大家好！我是胡晓莉，一个四岁半女宝宝的妈妈，同时也是樊登小读者认证讲师.家庭教育导师.正面管教学校认证讲师。我坚持每天分享育儿家庭教育知识，带动更多的家庭和父母关注儿童教育，树立正确的儿童观帮助让更多的孩子和家庭，一起做智慧父母培育优秀子女。
一、孩子的成长有哪些关键期？
什么是关键期？
孩子就像一颗种子。种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。
孩子也是一样的。人的成长也是有阶段性的，0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。人的观点、立场、思维模式、行为模式，这些，都是在0-6岁分阶段去发展的。
每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。
孩子的成长有哪些关键期？
在孩子成长过程中，主要有安全关键期（0-1岁）、大脑工作模式发展关键期（0-2岁），它又包括口的敏感、手的敏感期、腿的敏感期、空间建构敏感期、因果关系敏感期、永久客体敏感期。在这些发展精神和能力的重要节点，儿童需要成人的成全和帮助。
二、（0~1岁）安全关键期
婴儿的安全关键期家长该怎么做？
孩子出生，像我们突然降临外星。从熟悉的母亲的子宫，来到陌生的世界，四周充满了他完全不了解的事物。他们只能通过子宫中形成的听觉和嗅觉，拼命寻找到妈妈，获得熟悉参照点。睁开眼睛以后，看到目之所及的灯、天花板、被子，认定这是自己的小窝。他们会把这一切铭刻进大脑中，将维持小窝周围的图像不变，作为安全的标志。
所以，出生6~8周，妈妈要待在婴儿身边，让他感受到温暖，感受到熟悉的声音、味道，用身体环起婴儿，营造出被包裹感。
妈妈的情绪会传导给孩子，所以家人要尽量多关心分娩后的妈妈，帮忙分担养育任务，使妈妈保持平和愉悦的心情。
婴儿房周围的环境，不要有太多改动，以免造成孩子对陌生的紧张。
三、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）
宝宝为什么见什么啃什么？
小孩子打三个多月起，就喜欢啃小手指，五六个月时，更是见啥啃啥，被子、衣角、玩具，没有不啃的，很多家长为此而苦恼不已。
其实，这是口的敏感期的正常表现。婴儿一出生就有吸吮的本能，所以最早使用的感觉器官是他们的嘴巴。
孩子最早尝试啃的是他们的手，吃手需要大脑指挥肌肉配合，当孩子吃到手之后，嘴巴感受到手，手也感受到被口吃的信息，这样大脑就开始工作，处理来自口和手的刺激。大脑的工作造成神经元的连接，啃到不同的物品，神经元就不断形成新的连接，然后搭建成孩子最早的心智模式。
在口的敏感期家长要注意什么？
在口的敏感期，家长要注意：
①不要给孩子太多物品，造成孩子选择的困难；
②当孩子厌弃旧物品时，家长要理解、配合；
③不要过于频繁更新物品；
④家长应该把孩子要啃的物品尽量洗干净，但不必消毒过严，以培养孩子的抵抗力。
宝宝要自己吃饭，可总把食物涂得到处都是，怎么办？
很多孩子在一岁时，就开始拒绝大人的的喂食了，吃啥都会自己上手，而且非常迷恋玩水，玩沙子，真让家长苦恼不已。
这是因为孩子进入了手的敏感期。这时，他会不断拍打、揉搓抓到手里的东西，把水果、食物捏得稀烂，去发现、感受物体形态及其改变。
家长要了解，在手的敏感期出现时，口的敏感期也在继续，孩子发现新物品时，可能会先把它放到嘴里，试一下，再决定怎么用手。所以，家长这时注意，1.要给孩子提供一些放到嘴里也不会有危险的物品。2.一岁多更大一些时，可以提供泥巴、水、沙子等跟大自然更接近的物品。
父母要给手的敏感期的孩子用手探索的自由，不能让孩子动的东西，最好收起来不让孩子看到。同时，制止孩子的危险行为，保护孩子安全。
在手的敏感期家长要注意什么？
在手的敏感期，家长应该注意：
①要给孩子提供一些放到嘴里也不会有危险的物品。
②一岁多更大一些时，可以提供泥巴、水、沙子等跟大自然更接近的物品。
父母要给手的敏感期的孩子用手探索的自由，不能让孩子动的东西，最好收起来不让孩子看到。同时，制止孩子的危险行为，保护孩子安全。
宝宝为什么喜欢专往不平的地方走？
孩子在刚学会走路时，用心的家长能感受得到他们的兴奋劲儿，虽然走得还不稳，但颠起来奶奶都跟不上，而且专爱走坑坑洼洼、有台阶的地方，看着好让人担心那。
其实，我们要恭喜孩子，他们在手的敏感期，通过爬感受到自己力量，备受鼓舞，接着就进入了腿的敏感期。
这个时期的儿童，对走路无限痴迷，他们摇摇摆摆，但是一刻不停走得飞快。喜欢在高低不平的台阶上来来往往，探索脚底传来的不同地方的刺激。
这时，家长即使感觉疲惫，也不要中断孩子的探索行为，跟着保护好他就好了。甚至给孩子创造不同的脚底刺激，引导他尝试草地、公路、沙滩的不同感受。切记，不要给他穿带响笛的鞋，这样的鞋子会在孩子走路时发出尖利的响声，打乱孩子对腿的感受和观察。
宝宝为什么会恶作剧，把家里搞得一团乱？
家里有个捣蛋娃，那就是翻箱倒柜地折腾，抽屉随时拉开，衣服都从柜子里拉出来，书从书架上扯下来，哦，一个爱干净的家长简直要快疯掉了。
当然这其实也是一种探索行为。在腿的敏感期，孩子就发现了独立。他开始去探索更远处的事物。这就会让孩子发现空间，当发现空间了以后，他们就开始了空间探索。
比如，他看到家里书摆得很整齐，他试着推倒，改变这个东西的模式。在这个过程中，他发现可以通过他的手，他的力量，改变一个东西的模式。这样，儿童就会产生自我效能认知，这正是自信的基础。如果一个人童年，没有建构起自我效能认知，长大很很难自信。
开始孩子只会把整齐东西弄乱，这个过程中，家长可以示范把他弄乱的东西放回去，让他意识到物体可以移动，并且带着他把东西重新摆整齐，这样他就习得了变杂乱为整齐的能力。
宝宝为什么不喜欢我买的玩具？
家长有时候给孩子买很多高级的玩具，但是孩子好像都不感兴趣，即使玩也是摆弄几下，没过两天又要买新的。反而是妈妈做烘焙剩下的面粉和面团，如果给孩子发现，就兴致勃勃玩起来了，专心致志撒面粉，揉搓面团。
很多家长其实对孩子的玩理解有误。孩子玩玩具，在我们看来是游戏，但事实上，那其实可以说是一种工作。孩子所有的玩，都不是真正的为了娱乐在玩，而是他们的发展行为。
一个孩子玩一个玩具，从开始玩到玩的结束，他其实已经发展了，已经不是玩之前的那个孩子了。
孩子的发展动力是天生的，当他们通过玩得到发展，会产生极大的愉悦。
他们对于自己能够掌控，能够激发他们探索欲，满足他们发展需求的玩具热情巨大。因此我们建议家长不要提供太过超出他们认知范围，或缺少可摆弄空间的玩具。
该不该尽早开始让孩子学习知识？
很多妈妈很喜欢唐诗宋词，在孩子刚会说话时，就教孩子背，刚开始孩子好像不错，能背几首，可过段时间，完全无感了，这让妈妈很挫败。
其实，在2岁之前，大部分孩子对身边的事物更感兴趣。他们喜欢把东西翻过来倒过去摸，注意物体表面是圆的还是有棱角的，能不能滚动、旋转。1岁半到2岁时，他们开始探索物品之间的联系，哪些可以摞在一起，哪些可以排成一排，感受物体的空间、体积、质量，此时他们全身的细胞都处于感知和思考的状态，大脑积极工作，创造出个人的思维方式。
同时，孩子也在发展语言，他们在从情景交融的生活中学习到语言，每一语言所表达的内涵，在孩子心中都有与之相匹配的现实事物支撑。
今天我们分享了：
一、孩子的成长有哪些关键期？
二、（0~1岁）安全关键期
三、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）
（内容摘录于《关键期关键帮助》）
明天我们继续分享2—4岁关键期关键帮助…
网友评论