64012＋林智慧
周末带闺女回泉州看老爸老妈，吃完午饭，大家坐在客厅聊天。闺女看我包里的这本《幸福的种子》就拿出来翻，一看封面就问爸妈：
"外公外婆，什么叫幸福？"
"幸福啊......就是你平安快乐啊！" 老爸老妈搂着女儿笑着说。
闺女又回头问正在打游戏的舅舅，"舅舅，幸福是什么啊？"
"幸福就是有很多钱，咱们想干嘛就干嘛，不用苦逼上班，哈哈！"我白眼了下我弟，嘟囔道：去，别教坏孩子。
女儿跑过来，搂着我的脖子，撒娇："妈妈妈妈，那你跟我说，幸福是什么啊？"
我亲了亲她的脸，回答她："幸福......幸福就是妈妈陪着你一起长大啊！"
这是一场温馨的对话。我用了爱的方式，告诉了女儿，幸福是什么？如果是你，你会怎么回答孩子呢？
在《幸福的种子》这本书里，幸福是什么？
日本绘本之父松居直说，这些问题的答案早已全部藏在书里。每一本故事书，用不同的方式把答案早已说的一清二楚了。
重要的是，父母要用自己的声音，把一本本的图画书读给孩子听，告诉孩子书里所写的
事情。于是，便有了这本教父母如何把图画书引入婴儿的世界，教父母选书和读书的书——《幸福的种子》。
绘本是父母读给孩子听的，是感受快乐的，除此之外别无他用。
1. 识字是手段，理解内容才是目的。
近年来，父母们越来越早开始教孩子认字。网上一些训练孩子认字的桌游和课程，适龄年龄是3岁。在教识字的大军中，我们渐渐偏离了读绘本的初衷，把读绘本变成了教孩子识字。可是，识字等于读书吗？
读书不等于识字，识字不等于理解内容。我们让孩子读书的目的是理解书的内容，从而为孩子所用，而不是为了让孩子识字。识字只是手段而已，并不是目的。
2. 读绘本是享受快乐的，不是为学业打基础的
数据时代，网络让我们轻易获得各种资源，却也把我们变得焦虑不安。
随便一搜绘本，跳出的各种文章和言论都在告诉你，一出生就应该给孩子读绘本，甚至的有在孕期就在给孩子读书，囤绘本。对阅读的重视，并没有错，这是好事。
清华附小校长窦桂梅曾经说过，"不阅读的孩子，基本上已经具备了'差生'的潜质。"可是，当初说着只为培养阅读习惯，让孩子快乐的我们，不知道什么时候开始，读书这件事也成了脸面活。
我们的焦虑，大多源自于外界的比较，因为害怕落后。在这种焦虑和害怕中，我们读绘本开始功力，识字、阅读习惯、写作、文字表达能力等。我们和孩子一起读绘本，忘记了最初哈哈傻笑的快乐，开始为以后的学业做基础。生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦。请把这份喜悦还给孩子和绘本。
因为绘本是培养孩子想象力的启蒙工具。怎么读绘本给孩子听
1. 从封面开始，而不是从有文字的地方开始
拿到绘本，我们大人都是匆匆撇过图片，通过文字来了解内容，我们的关注点在文字，
而孩子却是通过一张张的图片来了解故事的主角，故事的时间地点和内容。大人看文字，孩子看图片，大人和孩子读绘本的方式是不同的。绘本是让我们先看图的。孩子看图，大人念着文字，孩子的脑袋浮现故事。看一本绘本，我们要带着孩子从封面、环衬、扉页、正文，封底，仔细阅读。
2.不要追求获得感，请停止你的"读后指导"
读完一本书，我们大人最喜欢干的事情就是趁热打铁，一串问题接踵而来。一箩筐的问题，像冲锋枪一样，突突突的把孩子看完绘本之后的快乐，扫荡的荡然无存。从此以后，孩子在读绘本的过程中，心里一边盘算着妈妈要问什么问题，一边准备着答案。阅读的快乐不复存在，不爱看书的孩子是妈妈们自己培养的，所以就不要抱怨自己家孩子为什么不喜欢看书了。想想我们小时候，语文老师说，"这个寒假我们没有作业，大家在家读些书就行"，我们欢呼，我们雀跃，那一刻对语文老师的喜欢无以言表。"大家开学每人交3篇读书笔记或者读后感就行"，老师台上一个转折句，台下一片怨声载道。己所不欲勿施于人。我们不喜欢的事情，现在为什么来强迫孩子呢？停止"读后指导"吧。
绘本是媒介，是帮助大人与孩子心灵相通的。从读一本绘本开始，让我们在孩子的心里播下阅读的种子，收获幸福。
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