作为一所私立学校，社会对我们的期望值很高。对于那些刚进校门，哭哭啼啼的孩子，在有些学校，要不就是不理不睬，要不就是通知家长来领走。然而我们学校的理念，哭泣，不是孩子犯错，只是说明他们更需要爱的教育。我们的老师，只会用加倍的爱心和耐心，来呵护一颗颗需要爱的幼小心灵。
这学期有几个熟人的孩子来上周托。刚开学的几天，我轮番给相关老师打电话，询问这些孩子的表现。毛毛在家里很娇惯，胆子又小，还严重挑食，不吃别人家的饭，是所谓那种在外面混不开的孩子，我最担心的就是他了。问过老师，反映倒还不错。其他几个孩子也很快适应了住校生活。只有一个叫李家昊的孩子，看起来活泼好动，原来估计他的适应情况会最好，不料却最麻烦，天天在班里哭，下午放学总是让他舅舅来接他走。我听说后的第一件事，就是去班里看他。
正是下午第二节课后，语文老师在前面黑板上抄家庭作业，班主任雒燕老师弯腰站在李家昊的身边——他正在抽抽嗒嗒地哭，满头是汗，一个巨大的书包摆在课桌上。我一来他的哭声更大了：“你接我走吧，我想妈妈。”
“不行的，今天才星期一。”
“那还有几天能走。”
“过了今天还要三天半。”
“三天半？再有三天半我就能回家了？”
他扳起手指，又认真地算了一遍。
“是呀，不过你要好好表现，不能再哭了——再哭你妈妈就不让我来看你了。”
“昂，那我就不哭了。你打电话，让我奶奶星期五早点来接我。”
“看李家昊多懂事！快写今天的作业吧！”
我拿过他的书包，帮他掏文具。
“你的书包怎么这么大？”
雒燕老师说：“你快给他掏出来吧，他昨天来的时候，带了一大包煮花生，还是用两个塑料袋装的，这么热的天，也不知道捂坏了没有？还有几个大苹果。”
小家昊为了能随时回家，总是随身携带着所有的东西。对于这个新环境，他明显地不信任任何人。
我帮他掏出来，花生壳儿已经发粘有馊味儿了。四个大苹果，细心的妈妈已经洗过，也是不能在书包里存放的。
“家昊，把苹果放到雒老师的办公室吧，让老师给你保存起来，每天给你发一个，苹果吃完，你就能回家了。”我把几个苹果递给雒燕老师。
“嗯，那你把花生给我带走吧，星期天了你再送到我家。”这当中，他的眼泪一直没有停过。
一边写作业，家昊又开始审问我。
“老师，你在哪里住的。”
“家里，”
“在家里?你能天天回家？”看来，我的回答又刺伤了他，勾起了他想家的眼泪。
“我也不能天天回家。你忘了，我们是一个村的。等你星期天回家了，老师还不能回家。”
“那你住哪个寝室？我在六号寝室。”他用先回答来换取我的答案。
“老师没有寝室。”
“那你不睡觉？”
“睡呀。是这样的，老师有一个有妈妈的家，可是，老师也不能天天回那个家，老师是在另一个家。”
“那你能不能接我去你那个家。”
“不能，”我坚定地回答，我不能给他任何的借口离开学校。
“老师不能带小孩离开学校。”
“那我舅舅为什么能。”
“那是刚开学的几天。现在学校规定谁也不能来接小孩了。”
“哦，”
“别光顾着说话了，好好写作业，写完作业该去吃饭了。”
李家昊是一边哭一边写完作业的，做得还都对——从和他的对话中，就看出来他很聪明，善于察言观色，善于应对。可能是以前在家里太受宠爱，突然离开家，离开熟悉的生活，离开妈妈有些不适应。这样的孩子，哭是一种正常的心理宣泄，实在不是他故意犯错。并且这样的孩子在我们学校，不是一个两个，光是雒燕老师的班里，就有两三个。我多次见到年轻的雒燕老师，拉着一个哭哭啼啼的孩子在操场散心，或者在小卖部给哭泣的孩子买东西。
在我陪着李家昊的时间，雒燕老师在接待另一些学生家长。以后的几天，我抽空就来看一下李家昊，他的哭闹不像刚来时候频繁了，有时候他也会和同学一起玩耍。
感谢雒燕老师，面对这样一些来自农村，长得不仅不漂亮，甚至有些丑的，每天哭闹的孩子，不厌其烦地安慰他，心平气和、诚心诚意的俯下身来，甚至是蹲下来，努力倾听孩子的每一句话，每一个想法，想办法分散他的注意力，让他帮老师一点小忙来培养他的自信。长时间下来，在雒燕老师的尊重、理解、关爱、体贴之下，李家昊一定会成长为一个活泼可爱、身心健康的阳光少年，将来，他还会成长为一个知书达礼、事业有成的青年，到那个时候，当我们回忆起这段身心疲倦，付出了青春时光的美好往事，难道能说，我们的青春年华是虚度的吗？
老师们，让我们一起，为一些琐碎而有意义的事情共同努力吧！
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