说到“懒惰”，不论是面对孩子还是成年人，都是“恨铁不成钢”的。
这“恨铁不成钢”里大凡有两层意思：
第一，身体健康、四肢健全、资源充足，比起那些残疾的、有缺陷的、资源匮乏的人来说，你啥也不缺。
第二，智力正常、智商在线、能力不弱，甚至在某些方面有成果有优势，相较于学习或生活能力不足的人来说，你完全可以。
健康、有能力、有资源，就是没动力，无法投入热情，喊了才动，不喊不动，对于当事人来说，真的很无奈，尤其是为人父母。
在过去，家长咨询最多困扰最多的就是这问题，这问题的背后有秘密。
父母的期待和孩子的现状就像铁轨一样，永不相交的平行线，不论你怎么使劲儿，结果始终如一。
彻底放下吧，他明明可以；不放下吧，软硬兼施又毫无改善，无从下手。
如此，便常听到这样的话：
“你又不是学不会，你就是不肯花心思学。”
“大凡你勤奋一点，你不至于是现在这样。”
“只要你勤奋点，不偷懒，你也能跟***一样学得好。”
“这孩子聪明是聪明的，就是静不下心来好好学。”
你可知，这么说，不只无效，还“正中下怀”。
个体心理学家阿尔弗雷德.阿德勒说：儿童变得懒惰是因为他能从中获益。
此话怎讲？
其一，他不用承担别人对他的期望，大家普遍认为的“我没有什么成就”是情有可原的，你看，我就是学不好的，因为我懒。
其二，因为我懒，我成功地让自己成为父母的焦点。你们焦急，你们时刻督促我，你们的注意力都在我身上。
在现实生活中，有不少孩子不惜任何代价都想要成为父母和团体的焦点，用各种偏差的方式来获得关注，懒惰就是其中一种，捣乱和破坏也是很典型的方式。
其三，对于极度缺乏自信的孩子来说，“只要不懒，你什么事都能做成”，就像是成功的替代品，安慰着他们的自尊心。
他们内心的潜台词是：“我不是不行，我只是懒。”“如果我不懒，我也什么都能成。”如此自欺欺人，他们的内心就没那么失败和受伤。
毕竟，比起懒惰，被别人批评缺乏能力、笨，更令人痛苦。
其四，父母也同样心存侥幸、自欺欺人，我的孩子不是比别人笨，不是不如别人，他只是懒，只是不勤奋。
说到底，“懒惰”是孩子为了掩盖自己缺乏信心而建立的一道屏障，也给了自己一个借口，不用努力去处理他所面临的问题，父母又何尝不是如此。
“懒惰”在暗地里隐藏着一种不为人知的社交方式，它的孪生姐妹是“粗心”。
懒惰的儿童和成年人一样，就像走钢丝的人，钢丝下铺着一张保护网。即便不慎摔落，他们也不会受到太大的伤害。
如此，我们再仔细回顾我们的教育方式，当我们那么说时，是不是恰好满足了“懒惰儿童”的愿望。一个人越是责骂孩子懒惰，越是正中孩子下怀。它妥妥地转移了对孩子能力智力方面的关注，满足了孩子这个愿望，让他甘愿待在这个更安全的世界里。
那惩罚呢？惩罚有效吗？
去看一看，那些用惩罚手段去面对“懒惰儿童”的老师和父母，总是会倍感失望。孩子越来越无所谓，越来越不在乎，直到任何言语都失去了效力一般，无动于衷。
因为，最严厉的惩罚也不能使懒惰的孩子变勤奋。
多年的研究和观察发现，如果孩子的懒惰情况有所好转，多半是因为环境的改变而引起的。
比如：孩子在某件事上获得了意想不到的成功，可能是一次小测试练习，也可能是一次习作，这个“高光时刻”被老师看见并欣赏，他们因此而激发了崭新的勇气。
也可能是升学或转学等环境的变化，让孩子在某些学业方面具备优越感，再加上新的环境和老师更加温和、包容，理解孩子，这让他们有力量去面对问题，也让他们更有动力去巩固这份优越感。
这改变也可能来自于一次或一次次诚恳的谈话，这是一份真正在乎、相信“他可以”的力量，始终在点燃，从不削弱他微薄的自信和残存的勇气。
在这样的情况下，孩子从懒惰到活跃的转变往往是突如其来的，好像就那么一夜之间，你甚至都不明白，是哪一句话，哪一个事件改变了他。
事实上，改变不在于某句话某个事件本身，而是孩子对这个事件的诠释。也就是说，他经历这件事或这句话后，他改写了过去的信念，譬如：努力是有好处的。这样的改变，往往就是那一转瞬。
听着是不是有些沮丧，作为成年人，作为父母，好像我们做不了什么。
实则不然。
如果说，孩子的改变是因为环境，那我们恰恰是环境中最重要也是最可控的因素，我们和孩子的每一次互动，都造就了环境。
你可能会说，我努力了呀，我好好跟孩子说，我鼓励他，我不打骂、不惩罚，但效果微乎其微。
孩子的问题，尤其是青春期孩子的问题，犹如一座冰山，年龄越大，冰山越坚固。他不是幼童时期的一捧雪，说化就化。
面对冰山，唯有持续不断地释放温度，不论遇到什么情况，绝不放弃升温，融化就是时间问题。
所以，鼓励他们，让他们去做力所能及的任务，让他们一点点品尝成功的甜头，同时帮助他们看到懒惰的误区。
总之，不论我们怎么说、怎么做，都遵循一个基本原则——获得更多勇气和力量，剩下的就是“静待花开”。
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