伴着冬日暖阳，11月19日，东湖中学承办了越城区初中语文主题研修活动。本次活动的主题为“项目式推进古诗文统整教学策略暨‘整合思维’研讨，来自全区六十余位高级教师参加了本次教研活动。活动由越城区初中语文教研员刘春文老师策划组织，东湖中学魏炜老师主持。
第一节课由绍初龙山的虞颖婷老师率先拉开帷幕。虞老师的课题是《借景探情，统整思维——以〈古代诗歌四首〉为例》，课堂动用多种思维方式，探寻诗人们多情的世界。从感知理解集诗句到分析比较配诗画，从想象概括描画面到探索聚合悟情感，一步一步由兴趣的激发，到字面的感知，再到情感的领悟，由浅入深，循序渐进。通过一系列的活动，整合思维，水到渠成总结出景物描写对传递感情的作用。
第二节课由绍初镜湖的陈芳老师现场执教《苏轼在黄州》。陈老师通过布置课前预学、课中导学、课后提升的任务，统整古诗文，把苏轼在黄州时期的两个作品进行了项目式探究。“一词一文”从“以怎样的感情去读”引入，指导学生抓住标题、月、自称、带有感情色彩的词等角度比较分析，理解作品呈现出来的两个苏轼的形象。
第三节课由东湖中学王彧老师执教微课《以<酬乐天扬州初逢席上见赠>和<行路难>的教材统整为例谈项目式推进古诗文统整和整合思维的探索》。王老师从项目化学习、整合思维概念等方面阐释“项目式”学习的操作过程。她抓住诗歌中的典故进行整合，极大激发了学生的求知欲。微课结束后，三位老师与本堂上课学生展开了精彩的互动。尤其是刘春文老师与现场学生的互动，精彩的提问似春风化雨，开启了学生的智慧大门。刘老师诙谐的语言令在场的老师不时露出会心的笑容，也赢得了学生们的阵阵掌声。
下午，先是三位开课老师各自具体介绍了备课的过程，针对学生的多层次状况，从教学环节的设计到资源的有机整合等方面，介绍了自我设想与预期目标，并进行了深刻反思。
随后研讨会进入了评课阶段。来自元培本部的章伟央老师，建功中学的孙剑老师，绍初龙山的章顺虹老师和成章中学的孟茂盛副校长从“项目式推进”、“统整教学”、“整合思维”等角度对三堂课作了精彩的点评。另外，来自昌安实验中学的杜文岚老师开展了同课异构，来自成章中学的孟校长进行了中考试卷交流，整个研讨活动的交流形式新颖，发言热烈，气氛融洽。
教研员刘春文老师对本次活动作了全面总结。从“项目式学习与任务驱动法的区别是什么”，向在座老师深度解说了“项目式学习是一种实施探究模式下的教学方法”这一新的概念。项目式教学法的目的是更大地激发学生的学习兴趣和求知的欲望。之后，对上午的三堂课进行了细致而独到的点评，高度赞扬了两位老师的课堂设计。
最后，文理附中的石先进校长压轴出场。石校长对刘老师充满诗情和富有理性的点评给予了高度评价。同时，他围绕本次教研主题提出了自己的看法和建议，认为“教学的统整”除了从主题、视觉、思维的角度外，还可以更丰富，为此次研讨碰撞出不同的新的火花。
虽然冬日的寒气在周围肆意涌动，但热火朝天的研讨让所有的老师都感受着别样的温暖。此次教研活动，为各校教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，促进了教师的专业成长，也让所有在场教师都受益匪浅，整个研讨会在意犹未尽中徐徐落下了。
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