11月24日，马山中学举行了主题为“项目式推进古诗文统整评价策略研讨”暨“评价量表的研制”的初中语文主题研讨活动。这是自疫情以来的第二次线下教研活动，尽管天寒，但依旧阻挡不了老师们的参与热情。本次教研活动由越城区教师发展中心初中语文教研员刘春文老师组织策划，马山中学承办，孟芳琴、沈君雨、俞旦三位教师执教。
第一堂课是沈君雨老师的“秋思”主题古诗统整。本堂课按照“看词—看句—看篇—看意”的思路，层层推进，逐步加深，让学生从词、句、篇、意的角度来品读诗歌。并且在项目一：给诗歌设计朗读的活动中，使用朗读评价表，让学生对自己的朗读呈现有一个清楚的认知。在课堂活动的最后，沈老师出示了小组合作学习评价量规，让学生能够更好的回顾反思自己的课堂表现。
第二堂课是俞旦老师的“赏山水美景，悟文人心境”。这堂课的知识重点是已学知识的迁移运用，因此俞旦老师以《三峡》《记承天寺夜游》《与朱元思书》三篇文章作为统整范围，以此为抓手引导学生寻找诗歌创作规律，并当堂运用，推测柳宗元写《江雪》和《小石潭记》时的心情，揣摩他此时的人生态度。课堂每个环节都贯穿了实用可行的评价量表，帮助学生在评价中找到优点及问题所在。第二堂课是俞旦老师的“赏山水美景，悟文人心境”。这堂课的知识重点是已学知识的迁移运用，因此俞旦老师以《三峡》《记承天寺夜游》《与朱元思书》三篇文章作为统整范围，以此为抓手引导学生寻找诗歌创作规律，并当堂运用，推测柳宗元写《江雪》和《小石潭记》时的心情，揣摩他此时的人生态度。课堂每个环节都贯穿了实用可行的评价量表，帮助学生在评价中找到优点及问题所在。
孟芳琴老师的微课着重探讨评价量表的研制，她通过创设真实的情境，从不同角度引导学生思考评价量表研制的方法。最后，她提出评价量表的研制同样适用于名著的阅读等，给了在座老师很大的教学启发。
教研员刘春文老师与学生及开课教师进行了现场互动，这样别开生面的评课，让开课教师听到了学生真实的心声，也给在场教师还原了课堂背后真实的情况。
下午是执教老师的说课和现场的互动评课，来自一初龙山、元培中学、袍江中学和锡麟中学的四位老师给予了细致恳切的点评，既肯定了三位老师的可取之处，同时也提出了中肯的建议。一初镜湖和成章中学的老师分别进行了以“秋思”和“送别”为主题的同课异构的展示。
最后，教研员刘春文老师为本次教研活动进行了总结点评。首先，刘老师对马中师生给予了肯定的评价。然后，她明晰了项目式评价量表和传统评价量表研制的差异：一是评价的目标不同，二是评价的内容不同，三是评价的工具不同，四是评价结果呈现的不同。最后，她对下次的区语文教研活动提出了明确的要求。
图文：范叶微 俞金兰
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