下午第一节快上课了，莹和她的同桌气急败坏地跑到我办公室：“老师，老师，我的生物书找不到了！怎么办啊？快上课了呀！” 看着孩子急得直跺脚，我连忙站起来：“是不是忘家里了呀？”“没有，没有，朱老师的课，我怎么敢忘啊！”。生物老师朱老师很严厉，绝不允许学生迟到或忘记带生物书的，这个我是知道的，上她的课，孩子们可不敢大意。我同情地看着她：“现在找也来不及了，你和同桌合伙看一本，我找朱老师给你说个情去。不过，今天放学你回家再找找，是不是真的忘在家里了？“。”嗯嗯，好！好！谢谢老师！“孩子送过来一个感激的目光，一阵风似地跑走了。
我差不多忘记这件事了，第三天，莹又跑到我办公室跟我说：”老师，好奇怪啊，我的书怎么是在教室书架最底下的地上找到了。“ 我一听，也很奇怪：“是不是调座位或是考试时你放在书架上，你忘记了，掉下来了呢?".莹说：“没有，没有。我胆小，我最怕朱老师了，生物书可是不敢随便放的“。我也没法解释了，只好说：”找到就好，下次保管好就是，别再到处乱放啊。” “嗯，好~~~~”孩子从我这儿没有找到满意的答案，不甘心地走了。孩子们总以为班主任都是万能的，更是破案能手。
本以为这本生物从此就可以安心地在小主人手里“混”到毕业，没想到，还有“未完待续”。
又是一周的一节生物课，又是莹的生物书不见了。这次莹可没有那么好运，被朱老师逮个正着，被朱老师批得“眼冒金星，找不着北呀”（莹后来在周总结表达被批后的感想）。莹又一次到办公室找我主持公道。这次还真引起了我的重视：见了鬼了嗨，是不是莹得罪了班里的哪位同学，故意而为之？还是某位男生喜欢莹故意恶作剧？（这是我的“小人”之心）~~~~
我带着莹去了班里，问大家“有没有看见莹的生物书？”，然后眼睛像探照灯一样来回在同学们脸上“扫荡”，我想通过表情，看看是否能有个“蛛丝马迹”，但是很失望，大家表情都很平静，也都很天真，看不出来。好吧，这真是一桩“悬案”，但我相信迟早一定会水落石出的。我安慰莹：“不要着急，迟早你的生物书会出来的，时间会证明一切的，我们等着瞧。我再去找朱老师给你解释，你别怕哈！”。然后，我又"恶狠狠“地警告全班同学：一旦被我发现是你们其中一个所为，哼，有你好看的！”。
这件事后的两周，平安无事，一切如常。
果真被我说中了，时间会证明一切，那本“神秘”的生物书最终还是出现了，居然是在班级走廊拐弯的那本大“电子书”的后面。天哪，怎么会出现在哪里啊？这次都不用我亲自参与，学生自己就把“幕后人”揪出来了：原来是昊！
这让我大吃一惊：“是昊？怎么可能呢？他可是一个很乖的小男生啊，学习很好，听话懂事，还有些胆小。但又很有眼色，每天上课前都会提前把老师的电脑打开，也很热心地帮同学们小忙，比如帮着抱抱作业，维持纪律什么的。所以在班里同学们人缘也很好。但就一点不好：太要面子了。“怎么会是他呢？可别冤枉了好孩子。“我可得好好查查。“
我把莹和昊都喊办公室，先问莹：怎么那肯定是昊干的？莹把书翻到有字的那一页：“老师，您看，这是不是昊的字？”我一看，果然是昊的。”那你事情经过说给我听听。“莹说：”老师，我中间不是丢过一次吗，所以缺课的那几页书上是空白，没有笔记。你看这最近上的课还记了笔记，两年同学了，对大家的字还是有些熟悉的。为了更确定，我把我周围同学的字迹都对了一遍，这书上就是昊记的笔记。哼，他胆可真大，还敢在上面记笔记！“。我再看昊，这孩子胆是小，小脸都有点扭曲了，小腿直哆嗦，他胆怯地看着我问询的眼神，点了点头，声音小得听不见：”老师，是我干的，上一次也是我。我的生物也忘记带了，但我怕被朱老师讲，上课前我看见莹的书就放在桌子上，我顺手就拿过来了。第一次没有记笔记，用完我直接放书架下面了。第二次听课时，我忘了这不是我的书，就在上面记了笔记，我想我不能把书再放教室里了，就偷偷地扔到走廊电子书架后面了，谁知道也被人发现了。。。。”。昊的声音越来越低，也越来越轻，但是我的心里却越来越沉重：因为没带书，因为害怕，就不顾别人会不会挨批，保全自己，这应该是什么心理或行为呢？
我先严厉批评了昊，安慰了莹，让昊给莹道了歉。同时，跟莹说：你的生物书也算是历经磨难，又回到你的怀抱了，说明它舍不得离不开它的小主人，所以，莹，你看在书对你一往情深的份上，更要好好学习噢。这件事是昊不对，很不对。不过，他也很诚恳跟你道歉了。回班后，这件事也不要太张扬了，就止打住，好不好？你先回去，我跟昊好好谈谈，行不行？”莹也接受了昊的道歉，拿着再次失而复得的书走了。
我温和地让昊坐下，让他跟我说说到底为什么这么做？书没带可以跟老师解释的，老师并非那么不近人情的。“告诉老师，你心里是怎么想，好吗”？昊没有刚才那么紧张了，他说：老师，其实我也不想这么做，可是我忘记带书了，我怕给老师留下不好的印象，怕被老师说，丢了面子; 但是拿了莹的书后，我看莹到你办公室告状了，我更不敢还了，怕同学们说我，会笑话我~~~~谁知道，又一次没带书，于是就一错再错，老师，你上次在班里查书时，我心里好害怕~~~其实这些天我也很不安，我也不知道怎么就………我………”。
看着孩子语无伦次的表述，我既心疼又无奈：那你为什么不敢面对呢？不就是一本书吗？如果连一本书的错你都不敢承认，男孩子以后还如何做大事啊？再说，莹丢的是一本书，如果是丢了一个钱包，一个钻石呢？当然，这可能有点夸大了，你本无心，却有意做了一件错事。孩子，人非圣贤，孰能无错啊？老师也经常会犯错误 啊，你看，老班我要是错了，不都是跟你们道歉的吗？以后遇难到这样的事，要勇敢面对，要有担当，不能连累别的同学，对吧？这也不咱们昊心里想要的那样，是不是？敢于面对错误，不仅不会让同学们看扁你，同学们反而还会更信任你了，他们会认为你是一个值得信赖的人，对不对？以后不要再做这样的傻事了，好不好？“。
昊点点，我看到他的眼底蒙上一层雾。我摸摸他的头：去吧，这件事到此为止。以此为鉴，你依然是我心目中最棒的昊。”
这件事后，我又和昊的妈妈联系了一下，说明了事情来由。昊的妈妈是位语文老师，为了陪读，辞职专职带昊，对他的期望很高，管得也很严，这也是导致昊不敢说真话的原因。
我跟昊的妈妈这样交流的：“给孩子犯错的空间，生活在真空里的孩子是经不得风霜的。”
在后面的教育中，我发现昊的妈妈的确有很大变化，昊也不再是唯唯诺诺了，变得越来越自信、阳光了。
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