家暴，大家都知道吧！
对于家暴大家也知道有一句话，有第一次家暴，那么也就无数次家暴。 也就是说，当第一次交往出现家暴的时候就要采取办法制止，不让继续再发生。
如果第一次家暴没有制止，就会发生N次家暴。
那么，在家庭教育中的父母的暴力语言，可能影响孩子或者家人的一生。
如何改变语言的暴力呢？
我们尝试一下的方法，或许对大家有所帮助。
语言的力量之换个说法
【批评用语】你到底还想不想上学？
这句话，或许对家长朋友们不陌生吧。 我们把这种语言称为一个批评性的语言，真的不为过。
“用你到底想不想上学？”这句话之前讲了很多道理，比如上学有那么多的好处：
考上一个好高中，然后上个好大学，再找一份体面的好工作，赚好多少钱……
规划的井井有条，这样对“你到底想不想上学？”这句话做了一个肯定的回答：
去上学吧！
这个结论性的描述是家长在自己认为的原因的前提下得出的结果。
说白了就是家长的感受强加给了孩子。
【换个说法】你可能学习上遇到困难，能和我说一说吗？
“你可能学习上遇到困难，能还我说一说吗？”这句话显然与孩子拉近了距离，家长蹲下来，并尊重地问孩子。
是不是感到与孩子平等的交流呢？
【批评用语】谁让你瞎说的？
“谁让你瞎说呢？”这一句话，就关闭了孩子的心门。孩子的感受是：
既然自己是瞎说的，你不相信，我以后有啥都不可能告诉你的。
【换个说法】我相信你是个诚实的孩子，说错了改了就好。
“我相信你是一个诚实的孩子。”这一句语言拉近了家长与孩子的距离，语言的力量是无穷的，这就是力的作用。
当然，还有一个点：说错了，改了就好。
有了力，再有一个这样的点，这就是物理上的力的作用。显而易见父母要撬动与孩子的良好的互动关系不再是问题。
大家是不是跃跃欲试要尝试一下呢？
【批评用语】你这老毛病怎么就改不了？
“毛病”这是给孩子贴上一个定向，有定量的标签。
“你这个懒毛病要改呢！”、“你不做作业了，这个坏毛病也要改！”……
我们要知道这些所谓的“毛病”背后的真相是什么？
个体心理学家阿德勒说：每一个个体都需要被看见。
阿德勒观察并研究一个口吃的孩子，不愿意改变的原因是用口吃来保护自己。
因为口吃的孩子的自我价值，从来没有被表现出来。所以用诸如“口吃”、“懒”这些毛病来保护自己不再被攻击。
【换个说法】我看你最近有进步，坚持下去会一点点克服的。
要用放大镜看孩子的优点，用显微镜看孩子的缺点。
简而言之，哪怕孩子没有进步，也要鼓励孩子没有进步那一刻的行为，而不是看到的是结果。
举个例子让问题一目了然。
“妈妈，这次考试我得了98分！”孩子刚放学就高兴地告诉了家长。
“不错，为啥不是一百分呢？”在厨房正在做饭的妈妈回答到。
这样的家长只看到了孩子的成绩，就是只看事情的结果，而且只看到了98分与100分差距。
大家体会到父母这样回答的感受：
“98分不错，证明了你这段时间在上课时认真听讲，积极发言，能独立完成作业。”
此时家长肯定的是，孩子这次考试时的行为。
孩子的自我价值感得到了充分的肯定。
这是不是能充分的激励孩子的内驱力呢？
这就是“98分与100分”的杠杆的力量原理。
假如孩子考试没有及格或者退步了，那家长如何运用肯定孩子的行为来鼓励呢？
还是肯定孩子的具体行为，按时上学、上课认真听、按时完成作业、做课外的练习等具体的行为，哪怕没有进步，我们坚持下去，我相信会越来越好的。
【批评用语】这孩子就是不懂事，也不知道叫人。
人类的大脑是一个奇怪的东西，接受否定的语言。
【换个说法】我发现你对客人很有礼貌（抓住点滴进步）。
【批评用语】再不好好学习，将来就是个扫街的命。
家长不但在歧视职业，而且是在歧视孩子的选择。
【换个说法】我想和你一起讨论如何面对未来，和怎样提升学习力。
家长还是站在一起共同来与孩子解决问题，让孩子感受到家长永远是孩子解决问题的后盾力量。
网友评论