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绘本讲师训练营【61期】1/21 阅读原创 培训三天的心得体

绘本讲师训练营【61期】1/21 阅读原创 培训三天的心得体

作者: 伊伊妈妈亲子阅读会 | 来源:发表于2020-08-12 21:02 被阅读0次

      学员:赵丹 

      怀着对于绘本教育各种复杂的感情,在薇薇的鼓励下,我熬夜加了两天班,终于如愿赶上了61期绘本讲师训练营。三天的课程,虽然缺席一天,但也是赚的盆满钵满。

        一、薇薇老师的绘本讲师蜕变之旅:

      (一) 新知

          1. 绘本讲师是什么?(始于爱,终于专业)

          A.一个有爱的职业(情怀)

        B.需要专业知识(怎样将自己内心对世界的认知,对世界的爱传导给别人,如何将阅读的种子种到别人心中)

        C.整个分享没有太多的说教,一位母亲因孩子接触绘本,一步步走上绘本讲师的专业舞台,其中不乏对于孩子的爱、对于绘本事业的热爱,但我看到的更多是对于这份选择的执着与坚持。绘本讲师之路,注定不凡。在热爱之路,更多的需要我们在思考清楚这份职业的价值、如何成就之后,注之以持续不断的热情,如此方能享受那份“你若盛开,蝴蝶自来”之后的成功与喜悦。

        D.金句:心有多大,舞台就有多大。

            热爱与坚持,可以创造无限的可能。

            找到属于自己的舞台,你就是天空中最亮的星。

            (二) 我思故我在

                1.绘本讲师是什么?和目前市面上的绘本阅读指导师、阅读推广人、故事妈妈有何不同?

            1.1始于绘本,终于绘本:相较于其他职业,绘本讲师需要专业性的综合素养,不仅仅是照本宣科的读完,也不是手舞足蹈的演绎加点手工就可以了,绘本讲师需要对故事思想的深入理解、背景了解,整体的把握,需要反复的练习,眼神、语调、表情等等,需要找出故事的关键点有效的提问进行思维的拓展,引导孩子模仿说话,预测未来的故事,需要让孩子们在绘本的世界里联想到生活中的情景,去改写故事,续写故事,去创作故事……

              2.于我而言如何成长为一名绘本讲师?

                2.1空杯心态:在参加这次培训之前,我始终觉得自己虽然没有接触过专业培训,但因接触绘本时间较长,加上之前开绘本馆的经营,所以也算半个绘本老师,所以一直无法端正自己的学习态度,导致自己第一天的学习中没有完全打开自己,学习打折扣。

            2.2 坚持初心:想想自己当初接触并喜欢绘本,正是因为绘本带给我内心的温暖,让我看到了人之初的“真善美”,现在想在这条路上走下去,就是想在自己的能力范围内做点让世界更美好的事情。

          2.3 管理碎片化时间,持续输入,强力输出:鉴于自己目前的情况,很少有整片的黄金时间供自己学习,因此能做到的就是提高自己的精力和时间管理能力,管理好自己的碎片化时间,坚持每天的绘本精读和线上课程学习,同时通过目前的线上社群分享和线下故事会的召开,做到强效输出。很喜欢老师们课程中提及的“人至践则无敌”,任何成功除了天赋之外,剩下的就是我们的刻意训练。之前因为一直怯于讲故事,所以遇到了自己的瓶颈期,这次必须硬逼自己一把,为了防止拖沓,今天列出了21天训练营的具体安排。

          2.4多请教专业的老师:在绘本的道路上,兜兜转转,通过这次课程的专业学习,发现原来成功是有捷径的,捷径就是老师们的专业指导。

        2.5 模仿中创新:在自己还是个小白的情况下,坚持照做,严格按照老师讲授的故事会模式、流程开展,磨炼一段时间后再开始创新,走出最适合自己的道路。

            2.6同频伙伴的互相鼓励:很喜欢训练营的集体学习氛围,大家互相打气互相鼓励,坚持一起走下去。

            二、董莹雪老师关于如何讲出好故事的生动演绎

            (一)新知

            1.讲故事前需要想明白的几件事

    A.什么样的表达方式适合这个故事?(叙述型、诗歌型、角色扮演等)

    B.整体脉络和逻辑是什么样的?表达节奏和层次如何处理?

    C.角色的情感、性格、状态有什么明显得特征吗?

    D.哪里需要声音形式的变化?包括语言色彩、分量、重音,发音位置的变化(上下前后,西天取经)、拟声词等。

    2.绘本讲读和表达技巧示范

    2.1 绘本怎么读,由什么决定:有趣、有料、有惊喜

    绘本阅读取决于我们自己的状态,先取悦自己,后取悦孩子。

    2.2 绘本讲读示范:《不会吱吱叫的小老鼠》

    2.3  怎样讲出好故事

    童真童趣:我讲给谁,我就是谁

    绘声绘色:故意取悦or真心好玩

    循循善诱:避免封闭性问题的提问,孩子提问好好回答

    语言灵活:不用拘泥于绘本文字

    动作表情、眼神交流:让眼神入戏

    2.4不要忘了“表达力”的非声音层面

    A.内在层面:包括语言的表现力、肢体的表现力、控场能力、互动性和耐性

    B.外在层面:环境氛围、固定场地、音乐、游戏的延伸

    (二)我思故我在

    1.讲故事的状态取决于我们自己当时当地的状态,因此讲故事之前先整理好自己的情绪,切忌带着情绪给孩子讲故事;

    2.讲故事是一个系统性的工程,需要调动我们全身所有的资源,包括语言肢体动作、表情、声音等。

    三、梅子老师关于绘本剧的讲解

    (一)新知

    1.为何要开展绘本剧

    1.1 绘本剧是一种创造性的动态阅读;

    1.2绘本剧是一种生活经验的呈现;

    1.3 绘本剧可以促进儿童的综合发展;

    1.4 儿童喜欢“假装”的游戏。

    2.创造性戏剧训练

    2.1 定位法

    2.2 认识朋友法

    2.3 老师说

    2.4 叫号码

    2.5 肢体训练法

    2.5.1 千里眼:看到、模仿、让人猜;

    2.5.2 顺风耳:让孩子安静下来

    2.5.3 镜子游戏:双人对立,越慢越好

    2.5.4 走钢丝:用身体感官表达自我

    3.绘本剧六要素:情节、人物、对白、场景、主题、音乐

    4.绘本剧的四个步骤:选绘本、改绘本、排演、正式表演

    4.1 改绘本剧的四个步骤:读懂绘本,有目的的设计;搭好框架(分屏设计);以艺术化的方式呈现;加入其它元素(台词角色、音效、灯光、角色、现实元素等)

    (二)我思故我在

    1.绘本剧不是单纯的故事戏剧改编和模仿表演,而是更注重孩子在其中的阅读理解和参加创作性戏剧活动的全过程,是把孩子的生活和艺术相联结的桥梁。

    2.在绘本剧的表演过程中,需要彻底的放开自我,找到自己内在的小孩,和孩子们彻底打成一片。

    四、9日全天的故事讲演:非常嗨的一天,虽然我自己安排在最后,但不影响听故事的热情,每个小伙伴的故事会都设计的有声有色。

    (一)讲故事无定数,适合自己的才是最好的:在当天的讲故事环节,我看到有的小伙伴不紧不慢、娓娓道来,有的小伙伴活灵活现,生动演绎……这才发现好故事无定数,先取悦自己再取悦别人。

    (二)作为小白,可以先从简单有趣有料的简单绘本讲起,逐步树立起自己讲绘本的自信。

    (三)讲故事中可以准备适当道具,但切忌喧宾夺主,让孩子们最终只记住了道具,却忘记了故事本身。

        和志同道合的一群人共同做一件有意义的事,是莫大的幸福,三十而已,放下自己的种种设限,聆听自己的内心,将自己对于绘本的热爱转化成一步步的实际行动,收拾心情,重新出发。

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