一年级的班主任工作，️让我很困惑与无奈的是每天教室值日的打扫工作。不知从什么时候开始，孩子们的扫地之类生活技能逐渐退化。尤其是如今，一年级学生压根就不会打扫卫生——他们打扫卫生的时候拖拖沓沓，越干越脏，越干越乱；请家长吧，没几天就被告到了教育局；不请家长吧，每天下午一身疲惫的我，自己一个人很是辛苦地打扫卫生……
复课后，我必须解决这样的困惑与无奈……
分析一番：出现这样的现象其实就是孩子们缺乏实践锻炼的机会，家长、教师轻视劳动技能等等都是原因所在。
何况，教扫地对许多更重视教课本知识的教师而言感觉并不容易，于是，不容易就不教，或推给家长教。大家都不重视的结果，就导致了一年级的教室里，老师、家长代替孩子扫地做值日现象的频频出现。这对孩子独立、自理能力的培养以及正确感知劳动的快乐，都无益处。
蒙特梭利教育法有一个很有意思的理念：把儿童的学习活动称为“工作”。她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，从而磨炼了幼儿的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，并且受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需要。
像扫地这种看似平常简单的一些事，便是让孩子在“工作”中学习的佳机啊！
所以，复课后，我必须坚持不懈地培养孩子们劳动！这会使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过劳动的独立操作，可以训练孩子们专心致志，从而磨炼了他们的意志，增强自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，并且受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需要。当然，对我而言，我可以脱离这样的繁杂事务……
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