早上回学校拿东西，最后一次到班上。七点多，阳光已经占满了靠窗的位置，对，那是小胡和小张的座位。桌椅整整齐齐，毛巾是按照我教的方法挂的，黑板上还有孩子们办的舍不得擦掉的板报。教室里那么安静，不再是之前的叽叽喳喳。取下我买的陪伴他们六年的大钟，准备给下一个校区一届学生用。教室的一个纸盒里装了几百个小陈用纸折的装鱼刺骨头的小盒子，我带着它们辗转了几个教室，一直没有使用的机会，又不忍心扔掉。这一次，我决定把它带回家。拍了几张照片，轻轻带上门，我暂时告别了它，也告别了生活六年的学校。
刚工作的时候，我是年级里经验最少的班主任和语文老师。性格内向，不善与人相处，也不会维持课堂纪律。我们班，似乎被认定了是年级里最差的那个，很少得五好班级，学期末的优秀班级也没有我们。如果我是一个摆烂的老师也就罢了，但我一直勤勤恳恳，认真落实每一项规章制度。我是最早到班上的那个，常常是最晚离开的那一个，也是唯一一个记录了六年教学日记的那个。六年级的时候，我们班开始多次被表扬，开始获得优秀班集体，孩子们也崭露头角，足球比赛冲进前三甲，也有孩子获楚才杯比赛的奖项。到了最后一个学期，我们班成为了年级里面唯一一个的优秀班级。
有人说，如果你一直写一直写，五年后一定会成为一名优秀的教师。我记住了这句话，没有多想就去做。写着写着，六年过去了，我的经验也越来越丰富，班级也越来越好了。这就是坚持的力量。我坚持全勤，六年来请假的次数没有超过五次。我坚持把他们带下去，没有像别的班那样中途换老师。我坚持用真心对待他们，了解他们的家庭情况，最大化地包容他们。我带着他们坚持写日记，六年来的每一次考试都没有人不及格。即便获得了可以管几年的荣誉，我也坚持和以往一样尽职尽责。
当然，我也有很多需要反思的地方。刚毕业时以为班级带不好是因为自己不够凶，邯郸学步地模仿别人乱发脾气，其实真正的力量来自温柔的智慧，而非强权带来的恐惧感。我找借口性格不开朗，不会学着孩子讲话，没有认真学习如何跟小学生上课，甚至有点质疑上课形式的意义。世界上是有好课的，不仅仅是内容精彩，还有安排的妥当。这是今后要大力付出心血的地方，要让自己的课堂生动有趣起来。
如何在孩子的调皮好动与学校要求的安静有序之间寻找一个平衡点？如何在家校矛盾日益尖锐的今天实现双方的信任？如何去爱那些真的真的很讨厌的孩子？我依旧有许许多多的困惑，希望自己真的相信教师工作的意义，真的可以被人成为“好老师”，只要能在退休时无愧于心，还对教育有自己的一番见解就足矣。
2022年7月9日星期六
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