【一、成长】
这个学期，娃上三年级，我除了周末能多陪陪他外，平时工作一忙就顾不上他了。特别是在学习上，只能靠他自己自律和自主，养成习惯。我做得最多的就是关注班级群信息，从老师的反馈了解孩子的学习情况，无论多晚回家，都会翻一翻他的各科作业了解他学习状况，随时与他交流了解他最近的学习动态。
孩子整体表现还好，入学的第一个月里，每天都是自己独立完成作业，他为了早日获得“钢笔通行证”，字迹越发工整了。每一门作业质量还是可以的，这学期主科增加了英语，他能积极听读和书写，感受到他对英语兴趣还挺浓厚，是个好的开始。
不过，这一个月里，有三次数学作业提出了批评，第一次登错作业，后面两次作业没有自检核查，漏记，漏写。一次数学课有开小差的行为，自尊心强的他，回来主动向我反馈自己的不好表现，反省自己的行为，表示以后如何纠正，能敢于面对自己的错误，在错误中成长，是一种了不起的能力。
【二、氛围】
孩子的学习，氛围很重要。每次孩子们在学习，家里自然而然变得安静，各自做着自己的事情，互不干涉。前两天高二的姐姐在家赶着听课学习，写作业，发现原在一角玩拼装的小娃，不知何时也安静地坐在那写着作业，无须催促、提醒。
人本具足，孩子有着自己的成长节奏，有时候我们内心的急，就是一种干扰。守好边界，学习是孩子自己的事，我清楚，孩子清楚。假期里，不提学习，不提作业，我只在做我自己的事，比如:读书、练字、听课……孩子也安静地在一角看书，作业，玩耍，自主把学习和玩安排得妥妥当当。
当每一个家庭成员，都明确自己在家庭的位置，清晰自己的边界与界限，清楚各自承担的责任与任务，那么相处中，感受到的是一种舒服的关系。假期里，与孩子们相处，他们带给我的就是这种状态。
【三、用心】
上午，孩子在客厅的长桌那头写作业，我在这头读书写东西，偶尔交流几句。孩子交流到作业里有一道与父母之间的故事时，寻思写啥，看得出平时很多时候，事情做了，但有时候缺少用心，孩子不以为然。
我灵机一动:“孩子，能帮妈妈把水杯拿过来吗？”
“好勒!”他立马跑去餐厅拿我的专用水杯:“妈妈，水是凉的。”
“没事，是之前倒好的。没有及时喝。”当孩子递给我的时候，是单手且有点快，水不小心溢出来。我忙接住，看他露出不好意思的神情，我说:“孩子，当妈妈需要帮助的时候，你没有推诿，积极响应，妈妈很开心。当你说水凉时，妈妈心里很温暖，看出你此时有用心，知道妈妈喜欢喝热水。如果你双手端好杯子，缓步走，递给妈妈，妈妈会更高兴，因为这个过程妈妈能感受到你在用心。
再比如，天冷，你给妈妈拿外套，如果用脑，你会在衣柜随便拿一件完成了事，如果用心就不一样了，你会考虑妈妈穿哪一件合适。就连刚才给妈妈递水杯这个动作，也是能看出你用心没有。你看，做同样一件事，用脑做事敷衍了事不专注，这样做事没有能量相当于白做；用心做事会专注，一心想着把这事做好，还会考虑到相关的细节，这样做事充满能量，才是用心在做，才能做得有效，才成事。”孩子听得很认真，点头说:懂了。还给我分享他最近的一个实践收获:想做的事情，一定要趁着想做的时候立马去做。
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