在培训中,印象比较深刻的是当我们开始学习的时候遗忘也在同步进行,我们该如何巩固提升是一大难题,我们得尊重学生,放手把时间空间还给他们,自由选择,自由阅读。不同年龄短的孩子对阅读的认知不一样,教师在阅读知道的过程中,一定要因材施教,对症下药,才能促进共性与个性共同发展。
本次培训中,可以根据学生年龄特点和性格特征适当选择、采纳读者的十项权利,尊重他们,让他们对阅读感兴趣,爱上阅读。激发学习兴趣,从要我读到我要读,学习达到事半功倍的效果。
如何增强读者的内部动机?让学生养成定期定量不受时间空间的限制,广泛阅读、经典阅读。如何阅读名著,是否可以用思维导图引领?
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