尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！
很荣幸代表新受聘的助理研训员发言，谈自己对研训员这一工作的理解和认识，责任和担当。研训员是随着新时代对教师素质提升和教科研能力发展有更高要求的背景下、成立了教师发展中心后，从事着教、科、研、训“四位一体”的复合型工作的人员。作为助理研训员，如何履行好这份兼职，我认为应该做好以下几方面的工作。
一、找准角色定位，履职尽责
助理研训员大多在学校处于教学一线，在做好自己作为学校老师教育教学本职工作之外，还兼有协助研训员做好全县学科研训的职责。全县这门学科的教学、科研、老师的培训、学科的建设，一定程度上有赖于研训员和助理研训员们的引领。这份责任和担当，责无旁贷。
鉴于此，无论是研训员，还是助理研训员，我们都应该是学科教学的骨干，是全县学科教师的带头人。当然，研训员的角色定位不止这些，特殊的岗位和身份，决定了我们特别的责任。
研训员应该是个学习者，用不断学习来的知识驾驭工作，为全县学科教师，尤其是青年教师做好示范；研训员应该是个推动者，通过各类培训的良好机制，推动学科教师的业务提升和能力发展；研训员应该是个合作者，县内学校的教学教研部门及教师，县外各级各类教科研机构和各层次教科研活动及名师，均可以成为研训员学科教学科研的合作对象，成为推动教科研发展的资源；研训员应该是个研究者，他们应该了解最前沿的学科科研信息，把握最新科研动态，躬身实践，成为学科特点和学科规律理解和把握最好的人；研训员应该是个帮助者，他们应该为老师的发展搭建平台，为学科的建设开辟渠道，为老师的业务素养提升提供支持；研训员更应该是个探索者、实践者、服务者，为学科、为学校、为老师，甚至为社区、社会，竭尽全力，奉献自己的智慧和汗水。这就是研训员的学科角色定位，这就是研训员做履职尽责的事。
二、架设科研桥梁，同荣共进
助理研训员身处教学一线，扎根学科教学，我们更透彻地了解学科教学实际、一线老师教学业务状况、他们提升业务发展水平的心理需求。在学校层面上，研训员要努力驾设学科教师间学习沟通的桥梁，引领推动教师学习共同体的建立，促进教师教学上团结协作，教研上互帮互学，共同提高。
我县的助理研训员大多负责学校处室或年级工作，又都是学科教学的带头人，完全可以利用自身优势和学校的资源和平台，加强校际交流。不仅促进本校的学科发展，也能带动校际之间在学科上取长补短，甚至带动城乡各类学校学科的协同进步。
助理研训员在协助县研训员做好教科研活动和学科教师培训的同时，完全可以加大对外交流力度，引进外来资源，利用多种平台，与县研训员一道，推动区域内学科的建设和发展，引领区域内学科老师的教学，推动区域内的不同学校之间的交流与合作，提升区域内学科教学质量和教科研水平。
总之，助理研训员协助县研训员，以学科教学质量提升为目标，以老师的学科业务能力发展为重点，力求在老师层面、学校层面、区域层面上使学科发展能够同荣共生，携手并进。
三、提升科研层次，出谋划策
助理研训员必须围绕局推进的重点工作，协助研训员提升教学科研的层次，在作业设计，中高考研判等重点推进的工作上，出谋划策，力争有所突破。
1.紧紧围绕质量提升，搞教研。质量是学校发展的生命线、生存线。在树立正确的教学质量观的前提下，通过不断提升教科研的层次，创新形式，改革方式方法，让教科研的各类活动成为质量提升的加油站。
2.紧紧围绕重点工作，搞科研。重点重抓，以重点工作为引领，进行项目化管理和课题化研究，让科研工作围绕重点，有特色；突出重点，有品位；突破重点，有层次。
3.紧紧抓住成效成果，搞培训。各类培训活动突出主体，注重实效，保证质量，充实培训内容，改革培训方式，变换培训手段，展示培训成果，提升老师培训的获得感。
总之，作为助理研训员，我们将竭尽全力，发挥自己微薄的力量，积极参与发展中心举行的各项活动，协助研训员搞好科研和培训，把兼职工作干出专业的水平，让“助理”也发挥出突出的作用。
谢谢大家！
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