第十章 人的认知智能（24）

学龄儿童

在我们这个社会群体中，从学校生活开始以后，自我与他人的分化意识就已经相当巩固了。儿童此时已经获得了第一层次的社会知识。他已经了解到由其他人担任的许多不同角色，而且也日渐清晰地知道他是个有自己的需要、欲望、活动与目标的独立的人。随着具体心理运算的出现，儿童已经能够以较灵活的方式与其他人建立联系。他对人与人之间的相互关系开始有了一些了解，知道他在别人面前应当采取什么样的举止方式，才能赢得他人的好感。虽然他因为有了自己的视角，能够运用特定的方式看待事物，但他也能通过他人的透镜，按照他们的观点去体会物质与人的状态。当然，不应当过分夸张这种洞察力的突然出现。即使自我中心的其他方面在整个生命过程中一直都是存在的，但从对学前期儿童的观察中，我们可以发现自我中心衰减的明显迹象。的确，似乎在入学的年龄阶段，自我与别人，自己的视角与其他人的视角之间，已经存在明显的界线。