培训体会

有幸参加本次培训，深受启发，结合自己教学过程中的实际问题，深切地感受到专业课程的授课过程中，可以结合思政内容，使育人与专业教学相结合，真正地为社会主义建设事业培养建设者与接班人。

  作为思政课教师，一直以来承担马克思主义基本原理课的教学工作。面对学生到课率低、抬头率低，参与度低的问题，深感教学过程中的挫败。这次培训听到李教授讲述着上海大学的思政选修课“大国方略”竟然吸暴了全校大学生的选课热，其热度达到了选不上课我也要旁听的盛景。这无疑写下了思想政治理论课教学历史上的精彩一笔，既是我们思政课教师值得骄傲的象征，又引发了同为思政课教师的自我反思，为何他们的课能上得如此有魅力，而我的课不行？尽管《大国方略》确实集结了最优秀的教师团队，自叹不如，但也可以让我有很多的参考与借鉴。

随着党中央对思政课的重视，作为思政课教师深感责任重大，使命意识在不断增强。如何把《马克思主义基本原理》课讲得让学生们喜欢成为切实需要不断思考提升的内容。

从教学内容来讲，由于理论较强，大学生往往不能很好地理解，在授课过程中，学生容易分神。由此，更需要把深奥的理论讲得通俗易懂，而且还要接地气，把理论与学生们的实践结合在一起，真正让孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观。从教学方法来讲，传统的一言堂课确实无法有效地吸引大学生的注意力，这就特别需要任课教师注意方法的多元化。从教学实践过程中，我们发现，经常性的提问，或让学生主动来寻找问题的答案不失为一种很好的方法，能有效调动学生的参与积极性，提高师生之间的互动与交流，既增强教师对学生的了解，也提高了学生对课程内容的吸引与消化。此外，有效的教学团队能更好地发挥教师的专长，合作化的教学方式既可以保证教师之间的交流又可以互促教师的自我成长。当然，真正有吸引力的课程往往围绕着学生的问题展开教学，因此关注学生们的问题关注的焦点，有助于更好地整合教学内容，提高教学的有效性。