5月29日晚上7点半，我们聆听了由长葛市第一小学燕慧娜老师和马丽娜老师带来的两节古诗词观摩课，听后受益匪浅。
进行古诗词教学，两位老师的共同之处：
1.了解背景，走进作者
为了帮助学生更深入地解读诗词的内容，两位老师在课的开始，都设计了了解作者及创作背景这一环节。
2.借助注释，领悟诗意
两位老师都运用了借助注释理解诗意，马丽娜老师还回忆了理解诗意的方法：借助注释、想象画面、了解文化常识、了解时代背景。然后让学生运用借助注释和想象画面的方法自主理解《西江月·夜行黄沙道中》的意思，想象喜悦美丽的画面。用方法理解才是目的，五年级的学生应该有了一定的基础，会用方法完成语文要素的训练是教学的目标所在。
3.反复吟诵，体会情感
两位老师都注重了学生朗读，个别读，男生读，女生读，配乐读等，让孩子们熟读成诵。如《芙蓉楼送辛渐》，燕老师指导学生在读中感悟王昌龄的孤独，体会王昌龄的对家人对朋友对国家的一片冰心。
4.同类对比，触类旁通
两位老师都运用了对比的教学方法，燕老师用了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》（其二）与这首诗比较，找出两首诗的相同点，再次体会诗人的“寒”“孤”和“一片冰心”。马老师则用了两组对比感受辛弃疾的写作风格与情感。
这两节古诗词观摩课，老师都能帮助学生有意识地积累、感悟和运用古诗词，扩大了学生的知识面，为学生今后的语文学习打下一定的文学功底。在指导学生学古诗词时，不但教会学生对古诗词内容的理解与记忆，还能够让学生了解到作者的生平，以此帮助学生更好的理解作者的诗词，这样有助于发展学生的思维能力。在指导学生分析的过程中，能有意识地引导学生学习诗人观察生活并进而进行想象，培养学生的观察力、想象力，发展学生的思维能力。并教给学生学习的方法：读诗句-解诗意-品诗情-背诗词。为我们进行古诗词教学指明了方向。
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