我和琬儿的书法课

我做的笔记

9月20日，我和琬儿去上她的书法第一堂课。是小饭桌请来的书法老师，就在我家小区里，很方便。

小饭桌有好几间教室，琬儿在其中一间上课。老师开门授课，我便坐在了挨着教室最近的地方。

从小喜欢写字，但我没有经过专业的学习。这下终于有机会可以明目张胆地蹭课了。

老师讲的深入浅出，特别生动，在讲笔画的步骤时还给孩子们举了将大象关进冰箱的步骤，惹得孩子们一阵欢喜。

一堂课的上半部分是讲授，下半部分就让孩子们书写练习，每个孩子的本子上都有老师写好的示范字。

琬儿写的字

十多个孩子的课堂，老师完全都可以照顾到。老师很负责，不停地纠正孩子的姿势和写法。

我在听课的时候专心做了笔记，对老师说的写好字要注意的两个问题深以为然。要真的去动脑思考，如何写好一个字。

我也跟着孩子们一起练习，当我写“目”的时候才发现，要写好一个字真的不那么容易。所以，就像老师说的，不要小看任何一个字，即便这个字很简单。

书法课每周一节，剩下的时间就是要在家练习。老师布置的作业是每天写四个字，每个字写三行。还强调要每天写，不能一天不写，第二天再补上。

回家后我就和琬儿约好，我俩每天都要一起写字。

练习开始，她的热情很高，每晚都主动叫我一起写，写完还要对比一下谁写的好。

练习第三天，我写的快了点，看她有点不太高兴。之后第四天里我就特意慢下来。当她看到她写的比我快时很开心，但写着写着就做起了小动作，我就加快了速度，赶在她之前写完。

我写的字

当她最后发现这一点时，我告诉她，是因为她中间分了心才被我赶超了，我是那只笨笨的小乌龟，她应该会明白。

从第五天开始，她就有点想偷懒，有意无意地透露出不想写的情绪。

我就给她讲了我和她舅舅小时候写字的故事:“舅舅小时候写字都得姥姥在旁边看着，不看着他就不写，而妈妈不用，妈妈都是自己早早地就写完了。”（当然，现在她舅舅写字写的也很好）

她听完就表示要学妈妈，不学舅舅，还得让人看着。我适时的添油加醋:“可不是嘛，这些汉字就像是我们的好朋友，你每天都和好朋友一起玩一会儿，多好呢！”

好吧，我得学会和她斗智斗勇，希望我可以做得到。

因为我记得上次书法课后，老师说下次上课前要问小朋友第一节学到的知识，于是昨晚在去上第二节课的路上，我便提前问了琬儿第一节的知识。

后来上课时，琬儿主动举手起来回答了老师的复习提问。这多少与我们事前的复习有点关系吧。她们现在还小，可能需要我们做一些辅助的提醒。

书法老师因为天天上课的原因，嗓子哑的说不出话来，但为了不让孩子们学习间隔太长，还是来上了课。

他不出声地讲，配合着肢体动作，孩子们都听得懂，回答问题也很积极，课堂气氛很好。我坐在外面，很是感动。

都说做一件事要坚持，只有坚持去做，才能有成效。但我想说，不要说坚持，要说热爱。当然，这句话非我原创，这是一个作家经常提到的说法。

当你在说坚持的时候，总给人一种“忍”、“熬”的感觉，你是出于一种责任或一份不得已的义务去做那件事的。

而当你说热爱的时候，整个状态都不一样了，我爱学习，我要写字，我想多认识几个汉字好朋友，这种状态是发自内心的。

内生的兴趣和动力一定会激发更多的能量，会让你不由自主地沉浸下去，在你所认为的美好世界里快乐的徜徉。这是一份喜悦。

昨晚下课后，琬儿拿过来她写的那四个字，我发现她真的是在很认真的写，这就够了。至于好看，那就交给时间好了。