《教育的减法——我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功 》

作者：苍春波

      内容梗概——

      把成功当作生活的目标，把教育当作手段，是我们对教育生活方向性的误解。

      回头看我们的历史，我们对成功的理解，在很大程度上是世俗化的，是通过权力、财富化解身份的焦虑，而不是追求生命本身的意义，不是你过得幸不幸福。我们读《史记》，你看秦始皇出游的时候，威震四海，气势恢宏，刘邦说“大丈夫当如此也”，项羽说“彼可取而代也”，本质上讲的都是身份的比较。我们先不讨论史书记载的是不是真的，它记载的是刘邦、项羽心目中生命的意义，它也鼓舞着后人用这样的思维方式衡量生命的意义，一遍又一遍地重复“王侯将相宁有种乎”。我们不能说刘邦、项羽在那个时代说这样的话有什么错，但我们不能用他们那个时代的志向，用“燕雀安知鸿鹄之志”激励今天的孩子。这不是我们今天的教育者应该做的事，我们先不说拿历史上穿越千年的帝王做比较，拿精英中的精英、英雄中的英雄进行对比对不对、妥不妥，为人父母在我们今天这个时代对子女的期待不应该秉承这样的思维，今天我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功，而是个体生命意义上的幸福。

      我觉得，对孩子有所期待的父母都应该扪心自问：过去几十年，你希望自己做到的事情，有多少真的做到了？你可能每年都喊“我要减肥”“我要减重”，你再看看结果是怎样的。你能保持住体重不增加就不错了。

      我认为，多数情况下，父母把对孩子的期待当成了事实，这是不正常的。少数父母的期待会成功，但大多数不会。这是一个规律。不用做什么大数据测算，你凭经验看看周围的亲朋好友就能发现这个规律。多数父母都会说孩子不够勤奋，学习自觉性不够，认为应该督促孩子变得更勤奋，约束孩子变得更自觉，这个话有没有错呢？也没错。可是，我们忽视了一点，让孩子变得勤奋、变得自觉本身就是一件非常困难的事。先不说孩子，我们每个人肯定都希望自己更勤奋，希望自己更自觉，但是我们实现了多少呢？比如，很多父亲说“酒要少喝”，前头刚说完后头又喝多了；很多母亲说“要少玩手机”，昨天刚说完今天又刷抖音到半夜。

      心得体会——

      所谓的成功，应该有对生命意义的追寻，有对幸福的追求。对独一无二生命的尊重，对获得真爱的感恩，对社会大众的奉献之心，成功就是水到渠成的事情。