陪伴

天气:晴转小雨

阅读笔记:山得水而活，水得山而壮，人得山水而灵气。

比较阅读感悟:近来翻阅李开元的《秦迷》、白先勇的《细说红楼梦》，结合以前看过的易中天的《读城记》《品三国》、王立群的《读<史记>》，都有共同点，洋洋洒洒，引经据典，字字珠玑，淋漓尽致。看着看着，有一种想法如果是我写的话他们的作品可能要打一半“折扣”，篇幅短很多的。名家就是不同凡响，写文章如同授课一样，有回顾、有反复、有归纳，点面结合，古今兼顾，令人心动而信服，想反驳几句偏偏没词。

工作的思考:有布置有检查，下午差点犯错误——事出在办公室看不到学生交上的试卷，第一次到班上催，发现只有四五人交，第二次再催，学生说已经交了。众口同声，我连忙急刹车，果然在对面办公桌找到了试卷。学生交错位置，情有可原，毕竟这是临时指定的学生，另外一个原因是自己又不常在这个办公室。

陪伴孩子感受:二宝特别粘我。一回到家，总会有做不完的游戏，拼图、野餐、画画……而且还以她为中心哦，动辄生气，甚至哭闹，电视、书籍、手机等的诱惑同时指向我，有时候我常想脱身。可别恼!五六岁的孩子，有没有玩伴是有区别的，在幼儿园、在家里是没有区别的，与大人一起玩和与小伙伴一起交往是有区别的，作为家长，有时间情况下，多陪伴孩子，可以了解到孩子的喜怒哀乐，获取相应信息，特别是在这过程中孩子心智得以成熟、提升。可不是，今晚上，看到孩子以整理玩具为快事，我假装不知情的询问怎么摆设等，充分发挥她的主体性、主人翁，我呢变成一个服务员、小跟班。看吧，原来到处放满玩具的房间很快就会改头换面了，大人应该积极配合，因势利导:期间，她主动跑去告诉妈妈说在整理玩具时意外发现久久不见的玩具，喜出望外，一脸得意；她还要妈妈走进房间看看自己摆设的结果，“我叫睁开眼睛才能的哦”，她妈妈连声夸奖，并竖起大拇指点赞，她天真无邪地笑了。