当下，知识不断更新拓展，知识的复杂度、融合性不断增强，信息呈现爆炸式增长趋势，在县教育能够进行快速搜索，获取海量信息，甚至整理筛选好靓信息，这显然具有传统教育不可比拟的优势。但是，当我们抛开没有生命力的信息和数据，给电脑前具备情感感知能力的学习者一个特字的时候，絮都问题就暴露在我们面前。
一、网络缺少现实交流感
相比传统课堂，在线教育课程最缺乏的是真正的课堂气氛，难以调动学习者保持较高的积极性。技术性的东西精准容易掌握，但是学习者在学习交流过程中的情感却不是一台电脑，一个鼠标可以解决的。传统的教学模式中，即使在枯燥的学习也有一个得天独厚的助手，那就是同学的陪伴和老师的引导，这在任何人的成长过程中都很重要，大学阶段以下的学生对它的依赖性更高。师生之间、学生之间可以见到眼神和表情的反馈、沟通、引导、激励在学生的学习过程中像一个温暖的驿站。一句鼓励的话、一个赞许的眼神、一个温暖的拥抱，给予学习者无限温暖和激励，科技无论怎样发展都无法取代。个性化的在线教育程序即使会根据学生完成目标任务的情况给予勋章的奖励，但是它也不能及时体察学生每一时刻的情绪。这也是在网络时代、教师存在的独特价值，教师的陪伴和引导才是教育的本质所在。
二、被忽略的隐形知识
知识是无穷无尽的，也是可以分类的，大家通常所说的知识是显性的，可以传授习得，无论是面授还是在互联网。但是还有一类隐形的知识往往被人们忽略，这就是在学习过程中塑造和培养出来的意志、品格，它包括诚信、责任心、与人合作交流的能力等许多方面。不可否认，在线学习在这些方面并非完全一片空白，但这些品质形成的背景依然是互联网，依然是脱离了真实的、面对面的人与人之间互动的交流，这样的交流合作是非完全的，在一定程度上脱离了自然真实的社会环境，因此在这样的的土壤下培育出来的诸如此类的能力，是值得持有保留态度的。作为群体社会中的一员的人，他的成长会受到周围环境的影响，需要有更多的榜样去身体力行，这在互联网教育上是有局限的。
三、师资水平
互联网教育的势头发展迅猛，然而水平也参差不齐，其中最值得担忧的是师资水平。三字经写道，“教不严，师之惰”。老师是教育的关键，老师的好坏直接影响教学的质量，老师的流失对培训机构也有着深远的影响。一些意识到这一问题所在的企业已经开始着手解决它。而现在许多优质教师，对于互联网还处于一个不了解的程度，虽然我们可以看到越来越多的老师在使用互联网，但其实远远不够，仅仅是一小部分，这个师资根本不足以满足如此巨大的需求。
总体而言，互联网教育存在一些问题，但这是新事物发展过程中不可避免的。只要能把握用户需求，做好产品，不盲目追逐市场，就一定能获得市场和用户最终的认可。
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