胡适说：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜，即使开了一辆老掉牙的破车，只要在前行就好，偶尔吹点小风，这就是幸福。”当我回复完微信写着这些文字的时候，我的内心是平静的，并且有着“吹着小风”的幸福感：年过不惑，原来还可以用这样的方式帮助别人！
和朋友的对话
一、缘起
万世师表孔子“敬鬼神而远之”，遇事主张行“中庸之道”，规劝学生“用之则行，舍之则藏”。正如曾仕强教授所分析的：像孔子“知之为知之，不知为不知”的“直”性格，要不是他自己经历过，他是不会规劝学生的。孔子告诫弟子要有“敬畏心”，孔子的思想不是空穴来风。于是上网查了相关知识，才发现原来孔子竟然为《易经》写卦辞，这么说来，孔老夫子是卜卦圣手？有点意思。
中学任教近二十年，内心从新奇到平静到无趣，我真切得体会到教学的无奈。但是我一直是个有追求的人，我一直希望自己的教学能够生动有趣，一直希望自己的生命无论在哪个阶段都能姹紫嫣红。说实话，自己也曾经试着破局，试着自我释疑，于是试着去读《易经》。不过现实的骨感终究在梦想的丰满面前成了笑话，的确，《易经》不易，实在太难懂，像我这种天资一般的人只能表示仰望，最后满腔热血化成一声叹息。
八月初看完《哪咤》的时候，我是红着眼睛出电影院的。不仅仅是因为母爱的伟大，更主要是因为哪咤的不屈服：我命由我不由天，是魔是仙我说了算！一手烂牌在爱与不屈的交互作用下乾坤逆转，最终赢得了时机幻化成惊天的好牌。是啊，草木破土而出方为“生”，万物要有破土的勇气才有成长的机会。带着教学中的疑惑以及哪吒改运的震撼，我觉得我真需要有些改变了。
而就在这个时候，《大易》课程横空出世，原来真的“只要你想，老天也会帮忙”。从“大易•思维”到“大易•知命”再到“大易•改运”，我终于明白了什么叫“醍醐灌顶”。
二、乐学
如果说一阶“思维”课为我打开了一扇窗，二阶“知命”课为我点亮了一盏灯，那么三阶课“改运”绝对是为我指明了一条路。
画什么？
原来在画《八卦图》
神奇的符号吸引的不仅仅是我，还有我的小宝。小宝那专注的神情里，都是我的影子。我在凳上，他在桌前。
认真记笔记
在同样认真的神情里不同的是：前者是好奇，后者有使命！
三、使命
1.求福
何能“求福”？知命改运！记得一阶课的时候，贾老师说过三种“大易思维”：阴阳、五行、三易。“三易”指得是：不易、变易、简易。在我看来，“不易”是指出生的环境以及外在的长相等无法改变的东西，“变易”是源于内在动力而同周边的环境进行对抗而最终实现改变的现象，“简易”是在接受了“不易”与实现“变易”后能看透生命的本质，从而达到“不惑、不忧、不惧”的境界。
当我们拥有了这样的思维，在看到了自己和别人的命理八字之后，就会显得淡定从容。是的，你的“命”在你出生的那一刻已经定了，但是运势是可以改变的。我们可以做不知未来但是依然的向前的勇士，我们还可以当可以预知未来并且可以掌控未来的智者！这是一种多么神奇的体验！
你可以知“峦头”晓“理气”，你可以通过调整自己的风水让生活变得更加的和谐。在顺境时长存敬畏，在逆境里不自消沉，“福自我求”不是神话，“知命改运”终成王道。
2.传道
师者，所以传道授业解惑也。作为一名老师，第一要务是“传道” 。这里的“道”是一种理念一种精神，一种在面对尘世纷扰的时候的淡然以及在困境中寻求解脱的方法。这是让人即便身处困境依然能有“向下生根，向上生长”的勇气。
开篇的截图，是我与一个今年上半年刚刚失去女儿的年轻妈妈的对话。二阶课上完的时候，我给她排了八字，“劫财”“七杀”这样的字眼天透地藏，但是贾老师说过“看八字重在正向引领”，于是我告诉她，“夫妻宫心心相印，夫妻同心其利断金；来年’伤官’孩子等在门外，印星出现官运亨通”“人生少有坦途，不念过往，不畏将来”……虽然盗用了几位名人的名言，但是真心诚意，这位朋友忽然豁然开朗了！她知道我这几天来学三阶课，这不，迫不及待把她家的布局告诉我，不仅有房型图还有照片实物，更是邀请我到她家看看，这种被需要的感觉让我更多了一份使命感。
传道不一定在课堂，生活处处是课堂。
命运的罗盘
生活不会常常笑脸相待，但是我们仍然可以放声歌唱！愿我们每个人都能掌控命运的罗盘，让自己的眉头不再紧锁，让自己的内心变得明亮！精学《大易•改运》，缔造幸福人生！
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