我有一个人见人爱的小侄子，有次和婆婆聊天问起小侄子的情况，她说：“最近文文很不乖，什么都要自己做，大人的话也不听了。”小侄子2岁左右，其实，小侄子的这种情况，很多父母都有体验过。我自己也经常听小区里的妈妈们讨论：
“我家涵涵以前很乖的，最近开始叛逆了，老是说不要不要的，气我啊。”
“我家的最近变得有点不合群，小朋友一靠近，他就尖叫。”
……
诸如此类不和顺的行为，其实，这些都是宝宝们给出的信号，提醒你：宝宝的自我意识敏感期到了！
什么是“自我意识敏感期”？儿童心理学家经过长期观察，他们得出这样的结论：
孩子刚出生时，其意识还未能从“母体”上真正剥离，会以为自己与母亲以及这个世界都是一体的。随着俯卧、翻身、坐立、爬行等活动的开展，他们逐渐从这个世界的反馈中猜测自己和妈妈、和这个世界是分离的，为了验证这个猜测，他们几乎将全部的热情和注意力都投入到这个查证活动中。而这种猜测，就是“自我意识”的萌芽。
换句话说，自我意识就是 “我”与外部世界的边界感，把“我”作为独立的个体分离出来。而在自我意识构建的过程中，孩子们也在塑造着自己独有的创造力、独立性、意志力和幸福感。
为了构建自我，孩子会有自己的独立意志，会开始对自己不喜欢的事物说“不”，会以哭闹甚者打人作为表达“我要自己做决定”的形式。这些，也就是大人们眼中就是的“叛逆”。
一旦你觉得孩子“叛逆”了，就应该自察，是否孩子的自我意识敏感期到了？
一般在孩子一岁半~3岁时（不同孩子存在个体性差异，时间可能提前或延后），会迎来他们的第一个叛逆期。这一时期孩子们可能会有以下令人头疼的行为：
1.动不动就发脾气
之前还是人见人爱，大人们口中的“乖宝宝”，天使般的存在，突然间变了样，脾气暴躁，稍有不顺就发脾气，各种不安顺。
2.说“不”
换尿裤，“不要不要”
喂饭，“不要不要”
去洗澡，“不要不要”
穿外套，“不要不要”
……
3.要完整的东西
宝宝吃饼干，
“不能吃那么多，掰一半吧。”
“不要不要！”
发脾气，要重新拿，而且要拿完整的一块。
4.模仿+动手
看到哥哥姐姐或者大人们做什么，都想模仿，要参与
看哥哥给小仓鼠喂食，也要学着做
看爸爸做俯卧撑，也学着来一个
看哥哥吃饭，也要自己吃
5.说“我”
要表示参与或自己做决定时，经常说“我”，
要自己穿裤子时，说“我”
要自己吃饭时，说“我”
6.知道自己的名字
知道名字是自己的代号，会指着镜子里或相片里的自己，喊自己的名字
7.有边界意识
有别的小朋友或大人靠近时会紧张，甚至大叫
8.物权意识开始萌发
见到喜欢的东西，不管是不是自己的，会说“我的”
……
孩子在自我意识敏感期会有诸如此类的种种“叛逆”行为，这是孩子生命的必经阶段，对孩子的人生有着非比寻常的重要意义。
很多青春期叛逆或者成年后总是对自己感觉不满的人，追及源头，其实都是因为幼年时“自我意识”构建没做好。在自我意识敏感期没能顺利构建自我的孩子，会在青春期“叛逆”继续进行自我意识构建，如未能完成自我构建，难以形成自我，成人后就有可能患以下三种“心理病”：
1.从别人处寻找归属感，拒绝承担责任
最典型的例子就是“妈宝男”、“妈宝女”。因童年父母教养方式的高度包办化，被剥夺了自己与他人、社会分离的机会，其自我意识一直备受压抑，即使身体成年了，思想却一直处在构建自我的童年时期。自我价值不足的青少年通过给外表“加分”的方式，来吸引别人的注意，以期达到别人的认可，例如买名牌、追星、标新立异、出格行为……这些表现往往持续到成年。他们处处退缩，怕承担责任。因为从小缺乏独立思考和行动的机会，成人后遇到必须要自己解决的事情时，他们会以“我做不了！”来拒绝。
2.没有独立人格，没有价值判断
没有自我的人，看不清自己的优势劣势，容易被他人左右。奥地利心理学家阿德勒在《自卑与超越》中曾举过这样一个例子：
一个吸毒者引诱少年，说：“吸一口吧！不吸就不是男子汉。你是不是男人？”一个自我意识构建充足的少年，会拒绝不良分子的引诱。他会有自己的价值判断：“我有如此强大的能力，能够做这么多的事，有这么多的方法去找到乐趣、满足，我不需要这些。何况我要保全自己的力量，争取别人对我的信任、爱护和尊重，因此这些事不值得我去做。”
但丧失自我的少年，如果有人对他这样说，他就容易屈从别人，真的用“吸一口”来向他人证明自己，以获得认同。
有新闻曾报导一个母亲把亲身的女儿从23楼上抛下，她对女儿的生命如此轻视，是因为她在成长过程中没能构建足够的自我，对自己的生命同样轻视，以致酿成悲剧。
3.物权意识得不到满足，成年后异常自私和虚伪
物权意识是幼儿构建自我的重要一环，但这种意识经常被父母道德绑架乃至伤害。父母以“要分享，要谦让”“能分享的才是好孩子”“不能小气”等等理由迫使孩子放弃自己的所有权。孩子成年后容易变得自私自利，他们会通过加倍地向社会和他人索取，以补偿幼儿期丧失的物权。他们敏感、自我、依赖他人、一味索取，同时又缺乏责任感，不具备社会价值取向。为了达到一己私利不惜伤害别人的利益，对自己要求低，对别人，却站在道德的至高点提要求。
综上，在儿童自我意识敏感期没能顺利构建自我，将对孩子产生诸多不良影响。反之，如果在这一时期，父母能给予支持，帮助孩子顺利渡过，会让孩子在构建自我的过程中，同时建立起优秀的个人品质，比如自信、专注、独立和坚定等。
那么，父母如何帮助孩子顺利渡过“自我意识敏感期”，进行自我构建呢？
1.接纳情绪，转移注意力
这时期，父母要理解孩子的执拗是其成长过程中必经阶段，孩子说“不”，或为了坚持自己的意愿而发脾气，都是他们自我意识的萌芽，作用就如“宣言”一般。父母要做的就是：坦然接受，耐心陪伴，无条件接纳他们的情绪，不过多限制他们的行为。
当孩子提出要求的时候，只要是不涉及安全或违背原则的，父母应尽量满足。对于孩子不合理不安全的要求，父母要学会转移孩子的注意力，因为6岁以下的孩子感性先行，听不进道理，有句话说“别跟6岁以下的孩子讲道理”。父母需要温和而坚定地，接纳孩子情绪，通过拥抱、转移注意力，寻找替代品等把孩子的注意力转到别的东西上。
比如，我女儿每次换尿裤时总不肯乖乖躺着，要爬起来乱蹦乱跳，让她躺着她会哭闹、拳打脚踢，我就会笑着先安抚她的情绪，然后指着天花板的灯示意她看：“看灯上面有没有小鸟？有没有猫猫？”把她的注意力转移到看吸顶灯上的鸟和猫的图案上，在她专注看灯的时候，我顺利完成了给她换尿裤的工作。
2.做孩子的安全后盾，支持他的物权意识
当孩子萌发物权意识，表现出来的就是强烈的占有欲，“不分享”、“我的，就是我的”。父母们会发现，教育幼小的孩子分享东西很难。
在这个时期，不要以大人的道德观来要求孩子，这里说的支持孩子的物权意识，是要大人们尊重孩子的所有权，这是其自我意识发展过程中的一个正常阶段，父母能做的是帮孩子区分哪些是他的东西，哪些是别人的东西，孩子能支配的是自己的东西，随着孩子自我意识的发展，他渐渐能区分“我”和“你”的界限，他才会愿意接受交换，也就真正懂得了分享的意思。
现实生活中，我们可以观察到：3岁以上的孩子通常比2-3岁的孩子更容易“分享”物权。如果小弟弟小妹妹要玩哥哥姐姐的玩具时候，只要温和地询问哥哥姐姐的意见，他们多半都会欣然同意并一起开心玩耍。
3.放手，并做出鼓励
我见过很多父母在孩子想自己吃饭的年纪，嫌弃孩子吃得慢，吃得脏，直接一手包办。导致有些孩子5、6岁了，父母还在她屁股后追着喂饭。
帮助孩子学会独立，需要父母放手，允许他们犯错，并教他们从错误中吸取经验教训。这时孩子并没有要做错事的心理，试“错”是孩子成长之必须，任何以“爱”之名为孩子代劳的行为，最终都会在孩子身上产生负面效应，孩子学不到该学的，长大后要付出痛苦的代价，还会过度依赖父母，缺乏自信。
孩子在构建自我意识的过程中，开始有了更为复杂的情绪体验，渴望得到成人的关注与回应。比如，当他做了某件事，成人夸奖他“乖”、“好孩子”时，他会有成就感，并获得自尊。建议父母对孩子的具体行为作出鼓励，例如：孩子经过努力终于掌握了用勺子吃饭的技巧，父母可以这样来鼓励孩子：“**学会了用勺子吃饭，做得很好！”而不是单纯的一句：“**真棒！”这样，孩子能慢慢地形成内在对自我的正确评价。
父母给孩子最好的礼物，就是帮助他们，鼓励和支持他们做自己。
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