跳出局外看局内

机动车若要上路平稳前行，靠的是动力系统点火工作。

人（学生）若想积极进取，要靠来自内部的动力驱使着往前走。

尽管两类主体不同，原理却是相通。若推推动动，不推不动的话，

肯定会累死车主、恨死师长的。

怎么办？最经济最省心的莫过于点燃内部动力系统——唤醒内驱力。

还是说回日常耕耘的一亩三分地吧：

优等生基本上是我们平常最省力的对象，也是我们脸面，独独学困生是最消耗精力都那部分。

所谓知己知彼百战百胜，非得弄清楚他们的学到底“困”在哪里？方可有的放矢。

差生的“差”往往在状态差而非智力差。万不可小瞧了孩子们的状态，不少带班有绝招的老班们往往就是在这个赛道上有自己的独家秘笈，往往通过一些小活动发挥“鲶鱼效应”，激活了一个班里的状态“活水”，结果就收到了“四两拨千斤”的奇效。

透过这类活动，挖掘出孩子们动力不足、点燃内驱力的潜力，才是跟这部分孩子相处的核心要义。

毕竟，他们不是不能学好，是自己不能前进，他们在某种程度上已经习惯于靠外力推着走，我们周围人需要做的是把他的内驱力激发出来。

万玮老师曾经做了这样的类比，说那些稀里糊涂不动脑筋被老师们推着走、被家长们赶着走的学生，师长手一松就停，其实跟“赶尸人”的工作对象没啥区别。

这时赶的人和被赶的的人双方都痛苦，既然“赶”的是成年人，“被赶”的是未成年人，那我们就该主动多付出一些，如何付出？多思考，逼着自己做一些理性的思考。毕竟，教育的世界很宽广，能有阳光大道可以走，为啥非要选择羊肠小道呢？那羊肠小道既是一个封闭的圆圈，更是一个可怕的恶性循环。

设想一下，如果能让自己的身体，不对，身体做不到，能让我们的意识站在更为广阔的时间和空间角度去看待眼下正在做的事情时，就会豁然开朗。

这就是朋友圈里特流行的那一段话，你站在10楼，看别人对你指手画脚，以为在跟你打招呼，站在100楼上看到的是锦绣河山一片壮阔美景。为啥非要在1楼上因别人的指手画脚而徒增烦恼甚至针锋相对呢？

要知道，当我们站在更远的地方看待我们所从事的工作时，就会知道哪些事儿才是最重要的，需要尽全力去做，那些事情无关紧要，可有可无。

美学家朱光潜说人生如戏，导演是自己，你可以把自己摆在前台，和世界上的人物一起玩把戏，也可以让自己隐身于后台，袖手看旁人在那装腔作势。

跳出局外看自己，能够真正的反思自我。

这在很大程度上更容易学会移情，会不知不觉的站在对方立场上看待问题。就像换个角度，假如做老师的能设身处地把自己看成是一个不肯做作业的学生，设想此时老师会采用什么样的教育方式，把自己还原成对方，可能会有更真实的感受和更意外的收获吧。

跳出局外看局内，换个角度看过去，往往比一味低头拉车更易发现问题，超越自己。