对孩子多一分期待

印象最深刻的是班上有位个性独特的孩子，通过两年的耐心引导，他正在一步步变得向善。这位“问题学生”差不多具备了所有的缺点：不认真听课、不完成作业、不团结同学、甚至多次出现“顺手牵羊”的行为......作为班主任，面对这样一位学生很是头疼，但教师应该带着一颗心来，不带走半根草去，面对这样的学生，如果你一旦放弃了他，那么他就很容易步入歧途，本着为人师长面向人人，一视同仁的原则，我开始了对他循循善诱的情感教化和耳提面命的严格要求。首先进行思想的建树，遵循以德为先、立德树人的原则，让他重塑正确的人生观和价值观；这一位在同学眼中不学无术的孩子也有心底柔软的地方，在引导过程中，我发现孩子冷漠、麻木最根本的原因是孩子亲情的缺失，母爱的缺位与父亲的打骂，但他却在道德与法治的试题上写下：长大后他愿意为家乡无儿无女的孤寡老人送终。那一刻我知道这个孩子本性不坏，“人之初、性本善！”加以引导，他仍能踏上自己的征程，而这段心路是值得作为引路人的我和寻路人的他所期许和回味的。