放与收
《运动会开幕式的风波》中，学生在上舞台前半小时因穿的服装太短，领导给出两个选择要么换衣服，要么放弃上台。郭老师把问题的处理权交给学生，加之郭老师的动之以情晓之以理的思想工作，学生选择了放弃服装，选择用校服进行表演。
整个事件的处理，给人的感觉是老师没有处理好放与收的关系。郭老师没有其他班主任的亲力亲为，也没有其他班主任的专制，而是选择放手让学生去排练，选择让学生去选择衣服。整个排练的过程和服装的选择应该没有参于。老师过度的放手，给学生太大的自主权，难免会出现不符合学生特征的事情。没有老师的把关，节目的质量和动作是否符合中学生的审美要求呢？服装只是一个表面现象，一个能够看到的现象。作为中学生，他们的思想和审美是超前的，甚至有时候是成人难以理解。放与收是一个度，过犹不及。
作为班主任老师，可以在这些方面进行“收”：节目的价值取向，节目的内容是否健康，是否适合中学生表演？节目是否和国家的教育方针和政策有冲突等等；服装、发型和其他道具，是否适合公众场合的演出，是否适合中学生的身份，是否违背公序良俗等；节目的选取是否会歧视或者给其他人带来不舒服的感觉等等。班主任一定要在大方向是为学生的节目把关，而不是把所有的事情都放手。这种方向性的放手不是民主，不是锻炼学生，而是对于学生的一种误导，一种伤害。
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