如何做校长

一转眼，做校长已经10年（其中副校长4年），感觉还是忐忑中。特别是今年，第一，换了个窗口学校，压力很大；第二，兼的社会身份有点多，事务多。

每次听到专家们讲，校长去行政化，我不理解行政化的具体含义，但我总觉得是说我的，总是惭愧地反省自己；每次同行们拿我的“头衔”开玩笑，我能听出其中的意味，更觉得我贪的身份太多，沽名钓誉。

我也很为难，只好拼命挤时间，努力做好各项事。周末、晚上，我都利用起来，把各块的事情梳理，有条不紊地做好。心理的压力始终不减，对“行政化”这三个字仍心存恐惧。

不过，我观察了一下，这些身份没有影响工作，反而有一定的促进。比如，学校与外界沟通多了，让其他行业的人更多地了解学校工作的琐碎和责任的重大。并且，不少对教育有情怀的爱心企业，有心给教育做点实事，沟通畅了，他们心甘情愿捐资助教，而老师们收获的更多的尊重和自豪的力量。还有，站在教育之外看教育，我也有更清晰的教育方向。另外，认识各界人士，学校会减少很多麻烦，好多事情不用费周折。

以上是我的心得，可我还是那么在意别人的言语和议论，特别矛盾。

无意中，跟一个老校长聊天，他跟我讲他做校长的经验，说整天呆在教室的校长不是好校长。我很惊讶，忙问为什么。他说，一个好校长，要用三分之一的时间做协调和平衡，三分之一的时间自己充电学习，另外三分之一的时间是听课评课。因为一个学校的发展，需要方方面面的关系来支持和平衡，校长要与上级和教师进行沟通，要优化学校发展的环境，所以，这部分时间和精力一定不能省；校长还要不断学习思考，给自己的学校定位；听课评课有业务校长和教导主任，学校各方面工作都有具体的负责人，校长就是把握大局，发现问题，及时指出修订。这几个方面分配合理了，才是一名好校长。

我一听，有理。对照自己的工作一想，确实是这样。

如何做校长，真的学问很深，不同的规模、不同的地域，方法是不一样的，只有不断反思，不断学习，才能有自己的风格和成效。