一所学校，无论是成百上千的大学校，还是几十人的村小，都是以“促进学生发展”为根本目的，学校里不论是教学的老师还是后勤的管理人员，都是为“促进学生发展”不可或缺的群体，如何管理好这批雇佣关系的人，是学校持续发展的核心所在。
随着学校的不断发展，因为各种原因，有些教师会产生懒惰，消极心理，执行力、团队凝聚力等意识减弱，而这也成为了校长管理的一大难题。这些问题提出来可能会引起员工的反感和抱怨，不提出来又会影响校长的工作，所以处于决策链顶端的校长往往就这样被教师绑架，学校发展也变得束手束脚。
校长被教师绑架的表现有多种:比如骨干教师自我膨胀，个人需求得不到满足，就会产生抵抗心理；老教师倚老卖老，觉得对学校发展作出贡献，经常跟校长对着干；基层教师觉得自己工作对学校发展并不重要，经常应付了事。
校长想要不被教师绑架，就需要在管理上下功夫，以下两点建议仅供参考:
一、了解你的教师，知道你教师的需求，而制定明确具体可量化能实现的目标，不要为教师画饼。每个教师都有成功的愿望，都希望自己被学生、社会、家长和领导认可。但是往往却不知道如何去做，不了解自己适合做什么，找不到清晰的目标。长期被动的完成教学要求，疲惫与家庭琐事，形成了习得性无助，慢慢地对自己的工作失去热情。作为学校校长，要了解教师需求，分析教师个性特长，创设教师提升自己的条件，帮助教师树立梦想。有了梦想，就有了奋斗目标，有了奋斗目标就有了行动力，工作自然充满激情，为学校的发展自然注入新鲜血液和活力。
二、制定完善的监督考核机制，不要随便怀疑某人，注意人才培养提升空间，关注员工成长，定期进行员工技能培训，加强人文关怀，完善福利待遇。所谓的管理无非就是要留住人、发展人、复制人。浅显的说只有让员工体验到成功的快乐才能留住人，学校发展和壮大，员工才会更具上升空间，优秀的人才得以复制，才能让团队管理更加方便。
俗话说“人管人累死人，制度管人管好人”，制度面前人人平等，避免了人管人的主观臆断。实践证明，制度管人是目前最科学的管理方式。公平严格原则是制度管人的核心，是确立和推行人员考绩制度的前提。不公平，就不可能发挥考绩应有的作用，考绩不严格，就会流于形式，形同虚设。考绩不严，不仅不能全面地反映工作人员的真实情况，而且还会产生消极的后果。考绩的严格性包括：要有明确的考核标准；要有严肃认真的考核态度；要有严格的考核制度与科学而严格的程序及方法等。
严格考核应遵循以下“三重一轻”的原则： 1）重积累：平时的点点滴滴，正是考核的基础； 2）重成果：大大小小的成果，才可以让员工看到进步，才有前进的动力； 3）重时效：指定一个固定的时间考核，往往想不起来当初发生的事情。考核，应该就在事情发生的当下，而不是过了很久之后； 4）轻便快捷：绩效考核时，不易制定太过繁琐复杂的考核方案，这样不容易抓住工作重点。个人感觉还是简约简单的方案好，使学校教师很容易明白哪些工作才是学校的重点工作，目标清晰，把重要的事情做精致，工作就会高效。
复制人才是学校良性发展的关键所在，特别是对于农村小学来说，由于师资力量相对薄弱，优秀教师更少，复制人才，将会使学校发展走向快速车道。
复制人才，首先从领导班子抓起，培养一支能干事、敢干事、干真事、不出事、执行力强，忠心耿耿的领导班子队伍。其次抓好班主任队伍建设，打造一支班级管理经验丰富、热爱学生、善于沟通家长、教育目光远大的班主任队伍。发掘和培养学校基层教师队伍中的教学名师和骨干教师，为名师成长提供空间，复制名师的教学模式，提升全体教师的教学水平。抓好领导班子、班主任和教学名师队伍，不断复制优秀教师的人格魅力，从而形成教学严谨、风清气正的办学软环境。
抓好班子、带好队伍、制定好监督考核制度，公平公正考核、发展骨干教师群体，校长就不会被教师绑架，学校就会向着卓越发展。
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