孩子为了参加公司的聚会，提前到了办公室，和其他的孩子聚在一起，我起初让她陪其他小朋友一起画画，然后就去工作了，等外勤人员陆续的回到办公室的时候，我们再开始聚会活动。
过了一会儿同事过来问我孩子带水杯了吗？笑着对我说：“您家孩子现在当老师呢，说的口干舌燥的，我赶快给她弄点水喝。”
我还纳闷，她能讲什么课呀？不是刚才和小朋友要了纸笔在画画吗？
同事说：“正在讲她画的画作呢。”
我忙完手头的工作就过去看她一眼，到底在讲什么内容？
原来我给她做了一个绘画的记事本，把她最近画的画整理到一个册子上，电脑上有存盘，她正在打开她原来的画作，一个一个给大家讲她绘画的创意和过程。
我看到听她讲课的，围了一大屋子人，有小朋友，也有许多同事。
她讲的这个绘画还是我和她一起创作的，那时候闲在家里，老师给了一个思路，我们按照流程用落叶的颜色创作了一只蝴蝶，起名惊蛰。先创作蝴蝶扇着翅膀的一个底图边缘，在拿一张纸，涂满黄色或绿色的混合颜色，用树叶的形状一个个的剪下来，再把这些树叶形状的彩图一个一个上下层叠的铺在蝴蝶的底图上，这样形成了蝴蝶的彩色羽毛，很有立体感。
我听了一会儿就回去工作了。
晚上回家的时候我就问她，你都给这些大人和小孩讲什么内容呢？看着你忙得不亦乐乎的，他们还听得那么认真。
孩子得意的告诉我：“我给他们说了近期创作的那些图的想法。我告诉他们绘画不要看画的丑或者漂亮，而是要看画的是不是有创意，一定能讲出缘由来，你是怎么想的，怎么能体现到这个画上，没有灵魂的话，再漂亮也没有意思，我也就讲不出来呀！”
不错，平时我也是和她沟通的。
孩子继续说道：“我告诉他们暗色的偏冷色系，亮色的偏暖色系，白色是用来调色提亮的。如果是有太阳光的地方，那么在这个图的冲太阳光位置就会偏亮，用暖色调，另一面就要用暗色调，有的时候还要加一些阴影。”
我说：你懂的还不少呢。
孩子说：“我讲课的时候回头看了一眼，有两个阿姨正在交头接耳，我听到她们说的话了，好像是在说我就像一个老师，说话怎么这么流利呢。讲起绘画来还头头是道，讲的还挺有道理的。而且围了这么多人也不紧张，像他们大人给别人讲课，有时候还紧张的说话结巴呢。”
我说：你完全有当老师的潜力啊，所以好好学吧，不仅学还要能讲出来，这也是一种本领。
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