动手创作

创造自主性。收获自己的劳动果实，分享自己的成果，学习相关的策略与方法，克服新挑战，这四个因素并非一般性的驱动力，而是能够直接激励人们学习的动机。首先，人们渴望看到自己的努力有所收获。其次，人们也很乐于同他人分享自己的作品，从中获取他人的反馈。随后他人的建议可以被采纳(占有)并融合进创造的过程中去。反馈还可以进一步激励学习者设立新的目标和挑战。这就为螺旋上升的学习正循环提供了持久的动力。最后，在新目标的驱使下，学习者会积极的探索创造的新方法。

动手创作是指创作作品或是完成任务 ，然后接受反馈意见并设定新目标。创造才是不竭的发展动力，我们要重视创造的重要性。特别是孩子，动手就是动脑，手脑并用才能更好得发展。比在学校里动手创造的首要挑战来自于 ，如何拿捏学生自主性与教学目标之间的平衡点。很多时候放动手创作是指创作作品或是完成任务 ，然后接受反馈意见并设定新目标。动手创造可以非常自然地促使学习者形成一个持续自我提升的学习循环 。再有外界支持的情况下 ，动手创作可以把基于环境的情境兴趣转化为人们自发追求创造机会的个人兴趣。

在创造中培养兴趣,在实践中获得真知，动手创造是一种创作可与人分享成果的学习方法。动手创造的原理, 创造作品或是完成任务，然后接受反馈意见并设定新目标。创造自主性，培养一项兴趣爱好。动手创造可以非常自然地促使学习者形成一个持续自我提升的学习循环 。再有外界支持的情况下 ，动手创作可以把基于环境的情境兴趣转化为人们自发追求创造机会的个人兴趣。