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大家好，我是星空。
让我们一起来继续阅读《被讨厌的勇气》。
1
在日常生活当中，教育孩子或者是培养属下的时候，一般都会认为有两个方法，分别是批评教育法和表扬教育法。
批评教育法在我国有一句非常出名的老话，就是“棍棒底下出孝子”。
父母只有严厉管教，长大后孩子才能孝顺，才能出人头地。
而表扬教育法则是通过语言的赞美，使得孩子或者下属得到成长。
这两种办法在获得的结果上或许会一样，但是在“因为被批评而行动”和“因为想要被表扬而行动”这两种情况下，行动对象的动机完全不一样，后一种情况包含着喜悦的成分。
现在有不少人会觉得，批评会让对方退缩、厌烦，而表扬会让对方更好地成长。
而在阿德勒心理学中，在以育儿行动为代表的一切和他人的交流中，要采取不可以批评也不可以表扬的立场。
为什么呢？
大家想想看，你在表扬其他人的时候会怎么说？
会说“不错，你做得很好”。
这句话其实会觉得有点别扭，这是因为这句“不错，你做得很好”包含着一种居高临下的感觉，自然会觉得不愉快。
表扬这种行为里面就包含着“有能力的人对没有能力的人所做的评价”这样的特点。
打个比方，母亲会赞扬帮忙做家务的孩子，说“你真了不起，你真的很乖”。
但是换成是父亲做了一样的事情，一般就不会这样表扬对方说“你真了不起”。
像这些你“真了不起”、“做得很好”、“真的不错”、“挺能干嘛”这样的话，都是父母在无意中营造了一种上下级的关系——将孩子看得比自己低。
这样的表扬蕴含着一种上下级和“纵向”的关系。
人表扬他人的目的就在于操纵他人，操纵能力比自己低的人，这里面既没有感谢也没有尊重。
同样的道理，打骂对方也是为了操纵别人，让对方的行动符合自己的目的。
表扬对方或者批评对方，只是方法的不同，也就是是用糖还是用鞭子的区别，目的都只是为了操纵对方，以达成自己的目的。
阿德勒心理学强烈否定赏罚教育的原因就是，这样的教育是为了操纵孩子。
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2
有人会说要站在孩子的立场上去想，对于孩子来说，得到父母的表扬，应该会感到十分高兴，所以才会为了能够被表扬而去努力学习，好好表现。
但是无论是希望被别人表扬，还是希望去表扬别人，这其实都是把一切关系都理解为“纵向关系”的证明。
只要你表扬其他人或者被其他人表扬，就存在着上下级的关系。
阿德勒心理学反对一切“纵向关系”，提倡把所有的人际关系都看成是“横向关系”。
换句话说，就是“虽不同但平等”。
平等也就是“横向关系”。
在日常生活中，经常会有一些男人骂自己在家做家庭主妇的妻子，说“你又不赚钱”，或者说“是谁养着你啊”之类的话。
又有人会说，“钱随便你花，你还有什么不满意啊？”之类的话语。
这些话语是多么无情，经济地位和人的价值毫无关系。
公司职员和家庭主妇，也只不过是劳动场所和任务的不同，完全是“虽不同但平等”。
他们只是害怕女性会变得比自己聪明，比自己赚的钱多或者会顶撞自己等等自己不想发生的、脱离自己掌控的事情。
他们将人际关系都看成是“纵向关系”，害怕女性比自己变得厉害，害怕被女性瞧不起，其实他们是在掩饰自己强烈的自卑感而已。
通过踩低对方来拉高自己的地位，夸耀自己的能力，摆脱自卑感。
自卑感原本就是来自“纵向关系”中的一种意识。
只要大家能够对所有人都建立“虽不同但平等”的“横向关系”，就根本不会产生自卑情结。
父母也就能更好地教育孩子。
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(图片来自Pixabay网站)
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