当低龄化留学——把孩子送出国读高中，成为越来越多家庭的选择的时候，很多人开始理性的思考：为什么要千辛万苦的把孩子送出国留学？
常见的说法：一是希望孩子去国外开阔眼界，如果有能力的话，考进顶级私校读书，感受精英教育；二是对国内的应试教育的顾虑。至于孩子将来毕业后，是留在国外还是回国发展倒是在其次，因为现在国内经济高速发展，机会比国外要多得多。
对于饱受诟病的国内应试教育，我就不多做评论了。 本篇谈谈我所知道的私校精英教育。
1. 对提供精英教育的私校，认识上的三个常见误区
Elitismin the context ofeducationis the practice of concentrating attention on or allocating funding to the best students, or those students who rank highest in a particular field of endeavor. --Wikipedia
首先，中国人耳熟能详的精英教育这个名词，碍于政治正确，其实在西方很少提及。
精英教育字面上的意思，是把优质的教育资源分配给优秀的学生。 尽管精英教育一般是指本科所受的教育，私校因为被认为是常青藤的预备班，也被纳入其中。
下面主要谈谈国内的朋友对私校的精英教育认识上的三个常见误区。
误区一：私校同学群体非富即贵，孩子一下子就融入上层社会的社交圈。
这种用中国的封建特权观念来臆想西方精英教育的说法，让人哭笑不得。
诚然，私校很多家长自己就是精英， 是不争的事实。西方的孩子普遍单纯，在人际交往中没有那么多势利的计算，脾气爱好相投的孩子，经常在一起玩。而性情差距大的，可能同窗四年，都没有一点交集。无论在哪所私校，尤其到了高中以后，常见的依然是中国孩子在一起玩的比较多，无关种族，只是因为大家脾气相投，爱好相近而已。
比如说比尔盖茨出身名门，在Lakeside读中学的时候跟Paul Allen关系最好。Paul的父母是普通中产，但是对计算机编程共同的兴趣，让这两个年龄相差四岁的孩子形影不离，后来一起成立了微软。
误区二：私校配置的都是最好的师资
这种以国内“重点学校的老师强过普通学校的老师”定论来推断出西方教育体系的师资配置，也不成立。
每个学校都有好老师，私校也许比例更高些，但最好的老师不一定在私校。 比如说，在加拿大中学英语教育和辩论指导领域的传奇 Mr Hamish Guthrie， 就在公校教了四十一年。
美国也类似，其他学科我不熟悉，在计算机教学领域里最富盛名Mr Richard Kick 是在加州的一所公立学校教书。
如果跟公立学校比，私校师资有一定优势，因为经费充足，私校给老师提供的在职培训机会要多很多。其次源于体制，公校在工会保护伞下老师的工作都是铁饭碗，但在私校老师如果遇到多起学生投诉，那工作基本上就保不住了。
所以私校不一定遇到最好的老师，但是一般不会遇到太差的老师。
误区三：私校的Guidance Counselor所带的学生少，会对孩子提供更多指导和帮助
的确，比起公校一个Counselor要指导三百到六百的学生的比例，私校的学生有更多机会可以和Counselor见面咨询和寻求帮助。
但是即使在私校，一个Counselor也要负责上百的学生，所以也不可能对每个孩子都能够关注到。曾经有学生告诉我，说整整一年都没有跟自己的Counselor说上话。
确实，在私校，拔尖的和落后的孩子受到的关注要多一点。在中间的孩子，如果自己不主动找Counselor，一年都没有跟Counselor说上话的情况也是有的。在Counselor的资源上，用西方的谚语
The squeaking wheels get the oil. 吱吱叫的轮子才有油加。
来形容是再恰当不过了。
2. 所谓的精英教育，在私校里到底体现在哪里？
我的理解，领导力。
那么，什么是领导力？
身先士卒，做好表率，引导并激励团队成员去改变现状来实现共同愿景。 从2011年起，我所在的学校一直参照 James Kouzes 和 Barry Posner 提出的领导力模型，来培养学生的领导力。以后我会专门写篇文章来介绍这个领导力模型，以及如何用于实践。
学生领导力的培养，在学校这块儿主要是通过社团活动来完成的。学生进入高中后，根据兴趣选择参加一些学生社团组织，如果能够有兴趣一直坚持下来的，最后都有机会成为这个社团的主席，而领导力的培养就是在组织社团活动中锻炼出来的。
在种类繁多的社团中，以社区服务和志愿者行动相关的项目最受欢迎。比如说，很多私校都参与的“Horizons Tutoring Program", 跟贫困社区小学结成固定伙伴关系， 学生每周一次清晨去给伙伴学校的孩子组织活动，辅导功课，风雨无阻。 到每年春假的时候，这些学生牺牲假期，把伙伴学校的孩子们邀请过来，给他们举办免费的Camp。
跟其他活动比，Horizons是项周期长，也比较辛苦的活动， 但是很多孩子依然乐此不疲。学生安有次跟我说：“这些孩子看到我们时候的灿烂笑脸，会把我早晨5点起来赶校车（参加活动）的疲惫一扫而尽。” 是啊，帮助别人，也同时丰富和提升了自己。
安去年选了我的AP计算机课，AP考试之后，我让学生自选一个计算机领域技术前沿的课题，做独立研究，然后在课堂上做公开讲演和答辩。 安的课题是“互联网的未来”。
谈互联网的未来必然绕不开人工智能和物联网，所以安答辩前，我已经事先拟好了答辩问题。
然而，我这些问题，最后一个都没有用的上。
因为安所理解的互联网的未来和我的理解，完全不在一个频段上。
安设想的互联网的未来是把互联网建到非洲的每个村庄，科技不仅意味着让我们生活更便利，同时也应该用来填补地域，贫富和阶层的鸿沟，让被贫穷愚昧裹挟的非洲孩子接受到和我们一样的教育，从而改变宿命。安越讲越激动，在PPT里还给出了她的调研和思考结果，如何实施的方案。
安讲完后，我什么也没问， 只说了一句“安，I am proud of you !”
什么是领导力？什么是精英教育？
安给出了最好的答案。
3. “圆山区孩子电脑梦”志愿行动
安的演讲触动了我。
当我们心安理得的享受着科技和互联网带来的便利的时候，当我们对人工智能将来可能取代人类禁不住恐慌的时候，可曾想到还有一些人这辈子还没有见过电脑，都不知道互联网是何物，我们能否为他们做些什么？
所以当大学好友Anne跟我讲起她”圆山区孩子电脑梦“这个项目的时候，我眼前一亮。把互联网带到非洲每个村庄的宏伟梦想对我来说太遥远，但是把互联网带到一所中国山区的小学的小目标，应该还是够得到的。
Anne毕业后一直在互联网行业工作，迄今整整20年，她参与并见证了计算机和网络如何改变和改善城市，改变了城市里人们的生活。这些年来Anne走过边远贫困地区的山山水水，参加过仁德基金、壹基金、众谷公益等组织的山区小学援建公益活动， 亲眼目睹了山里的孩子们，几十年一尘不变的穷苦生活，被数字化大潮越抛越远，她很想为这些孩子点实事。
于是我和Anne一拍即合，动员Inside Out（http://www.inotalent.com/)的小伙伴们一起承办由众谷公益发起的江西弋阳山区朝阳小学爱心电脑教室援建活动。我们将通过招募志愿者和筹集经费把经过专业环保处置和再生处理的电脑送到山区，然后手把手教会当地学生如何使用，并且提供教材和后续技术支持，让大山里的孩子能跨越地域和数字的鸿沟，借助科技和网络走向世界。
考虑到这次活动不仅是捐款，还有小志愿者的组织和管理，以及后续教学教材以及技术支持的提供， 我想到了May。 May是我原来华为同事，华东师大教育技术硕士毕业后作为教育领域的专家到华为培训中心指导我工程师教学和教材编写。离开华为后，她进入深圳教育局下的一家九年制学校担任电脑老师。当我把这个项目的构想跟May聊起，她欣然应允。
May的加盟，让志愿活动的后续教材编写以及乡村教师培训这块有了保证。而我会用身体力行的私校精英教育理念和一整套完善流程来为志愿者提供领导力培训，并打造成长档案。
在招募志愿者的同时，我们也募集项目资金，资金汇总之后，会在9月7日至9月9日，腾讯基金会计划对腾讯公益平台上正在筹款的所有公益项目进行1：1配捐期间，存进腾讯公益平台。所有支持项目的朋友，无论数额大小，我们都会公开账目，定时汇报项目进展。
筹款的第一个行动项目，是做这次公益讲座。
北京时间8月26号星期六晚上9点，我会在千聊平台上，面向即将送孩子出国留学家长做一次公益讲座，谈谈在送孩子出国留学问题上的误区，从一个加拿大私校资深老师和教学管理者的视角，分享在孩子单飞前，家长应该做哪些工作，未雨筹谋；当孩子单飞后， 家长可以做那些事情，来协助孩子适应国外全新的教育和文化环境。
以下是讲座提纲：
1. 孩子留学，家长认识上的三大误区
2. 寄宿家庭和寄宿学校老师视角：
除了学英语之外，孩子到国外留学前，应该做好哪些准备
3. 一线老师大白话：
已经在国外留学的孩子，如何能够充分利用学校平台，取得长足的发展
4. Q&A
详细内容，欢迎报名参加8月26号星期六晚上9点的公益讲座：
讲座报名方式:
因为讲座群里人数已经超过一百，报名请添加我们工作人员Creece的微信号，发送小别离，她会拉您入群。
作者简介，Zoey老师，前华为公司首批全英文授课海外培训技术专家。2005年皇后大学（Queen's University, Kingston)教育专业毕业后，在多伦多一所百年历史的女子私校教书，2011年起担任课程和部门主管，期间取得了一些教学成果，包括指导学生设计APP，荣获Network for Teaching Entrepreneurship (NFTE) 组织的2011年度World Series Innovation大奖，接受加拿大国家广播电台Metro one采访。 因为工作关系，不仅跟加拿大还有美国及英国的其他私校多有合作和往来，从中熟悉了西方教育体系和内部运作规则, 同时给报考美本和申请奖学金的学生写推荐信，每年都有学生被哈佛，普林斯顿，布朗，宾夕法尼亚，康奈尔，卡耐基梅隆等学校录取，积累了大量从加拿大私校申请藤校的经验和实例。
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