英语学习，是一个无法逃避的选择题，但作为父母，我们通常会遇到这样的事：
课程顾问：孩子越早学英语越好，妈妈赶紧给孩子报名吧！
同学：还没给你家孩子报英语班呀？再不报就晚了！
朋友：你看我家孩子从小在这学英语，现在学习都不用操心。
你：那好，我考虑一下给孩子报个班。
亲戚1：孩子这么小学英语干嘛，坐都坐不住！
亲戚2：学校不是有英语课吗，在外面报班干啥，浪费钱！
亲戚3：孩子才三岁，玩两年再学不也来得及！
你：到底该怎么办？
其实，学英语也有“黄金期”
现在，一般小学在3年级才开始上英语课，很多家长都觉得“分数至上”的教育体制让孩子青少儿阶段的成长很辛苦，所以更愿意对学龄前孩子采用“放养”的方式，让他们过一个快乐的童年。
那么，“彻底玩乐”的童年是最合理的安排吗？
19世纪有一位叫布罗卡斯的法国神经解剖学家，对多个病例进行了研究。发现大脑中有一个专门负责语言的区域。后来被命名为布罗卡斯区。
布罗卡斯区在幼儿时期（1到3周岁）开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，这一区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。
华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）也表示：语言学习关键期的存在是毋庸置疑的，0-7岁是语言学习的关键期。
这个年龄段的孩子对声音敏感度较高，右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节具有很大可塑性。
7岁之后，语言学习的效率开始下降；等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。
所以，让孩子“彻底玩乐”的观点，实际上是在一定程度上违背了孩子自然成长的规律，耽误了孩子语言学习的最佳时期！
抓住“语言黄金期”有什么好处？
受母语的干扰程度小
成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成，母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。
人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。所以儿童在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。
有利于幼儿各方面智能的发展
孩子到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、动作语言。孩子在这个阶段，往往记忆力、模仿力强，学习起来更轻松。
学习双语的儿童，在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。同时，还丰富了知识，扩大了视野。
词汇累积量大
词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，而语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进。
这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。
幼儿学习英语的心理障碍少
成人学英语时，更倾向于考虑别人对自己的评价。但从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
有利于幼儿认知能力的提高
科学性研究和比较研究均表明，从幼儿和小学低年级开始学英语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。
在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学英语的同龄儿童。
可以扩大视野
幼儿学习还有助于帮助孩子了解其他国家的人民和文化，这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
可见，幼儿学习英语的优势是毋庸置疑的，只要掌握好方法，让孩子快乐的学习，肯定会事半功倍。
有句俗语说得好：“艺多不压身”，多学习一门技能，不仅开阔视野，增加知识；还能够增进亲子之间的感情，何乐而不为呢？
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