亲爱的蜜友们，大家好！我们都在努力寻找真正的自我。但当我们定义自己时，总是倾向于做出负面的定义，或把自己与他人作比较。能够定义你的，只有你自己。如何以以积极、正面的方式定义自己。这并非意味着不承认生活中发生的负面事件和行为。它们与正面事件一起构成了孩子对自我的认同。表示不要让外在环境支配孩子的个性。个性源于内心，源于你认为对自己的个性很重要的核心价值观。
想要什么：主动选择
日常生活中我们的父母也不自觉在满足孩子想要什么的需求但是少了一点点孩子主动选择的可能。比如我们的爸爸妈妈经常带着宝贝去超市里逛，然后孩子想要什么？大多数的爸爸妈妈都会都满足到孩子的需求。有的也会很明确的说只需要你买一件礼物，而不是很多，有的父母生怕自己的孩子因为得不到满足而有匮乏感，就一味的给孩子想要的。这就容易进入到一种模式：“表面上看似孩子在选择，实际上孩子是没有选择的主动权。
那么，随着孩子渐渐地长大，怎么让孩子知道想要什么？在整个过程当中，自己是可以选择的。其实家庭是最好的课堂，作为爸爸妈妈，一定要有意识的给孩子这样的一个训练的画面，或者是情景。比如就在日常生活中，我们经常出现这样的案例。
比如在我们现实生活中，好多小朋友回到家里写作业，总是第一时间被妈妈要求的。有的孩子其实他是现象，吃饭或者是玩一会儿再写作业，这是孩子想要的，而第一时间去做一次父母想要的。
所以在家里经常会上演这样的“拉锯战”其实父母出发点想让孩子先完成作业，好安心的再去做别的。俺孩子感受到了，就是父母对自己不尊重不重视，孩子不但没有因此改变，还激起了孩子的逆返心理。你让我这样做，我偏偏不。总是不认同并批评孩子，会让他们感受到，父母是不愿意接纳自己的。长此以往，孩子就会在与我们沟通的过程中，产生回避心态，不愿意说出自己的真实想法；或者对着我们大喊大叫。
还有另一类家长，他们总是在试图通过物质奖励收买孩子，以期望孩子养成好的行为习惯或者进行课业的学习。比如：在孩子不想穿衣服的时候，各种哄劝都用了，依然闹个没完没了，有的家长会说：“只要你穿好衣。服，我就带你去面包店买巧克力”等等。
孩子到底想要什么？父母怎样才能把这样的选择权权给孩子呢？，
第一，学会问孩子。孩子到底想要什么？父母有时候就是揣测，而不是去有意思的去问孩子。我们直接抱有自己的好奇，去跟孩子对话，为孩子多为孩子，允许孩子这是表达自己的想法，这样孩子才会自然而然的找到自己想要的，做的，而不是在父母和自己的想法之间纠结，最终也失去了自己，不知道自己想要什么了。奇迹，我们只做一个动作，不带任何频繁的问，也不要带任何期待的去问就好了，孩子说出来感受才是真实的。等孩子说出来的真实想法，父母不要用自己的想法去给孩子的这些想法做全力支持孩子就好。大家有没有发现在日常生活中好多孩子很迷茫？你问他到底想要什么时候，他们几乎说不出来。真正的原因就是父母干涉的太多，父母控制的太多，导致孩子真的没办法树立起自我独立意识，明确的知道自己到底想要什么？未来到底想要成为一个什么样的人？
第二，让孩子自己去安排。很多父母就会教导为孩子做安排的坑里。比如有的妈妈为了让自己孩子变得更优秀，总是给孩子安排各种舞蹈班，钢琴班呀，口才班，让孩子的时间排的满满的，结果让孩子失去了看动画片的机会，出去玩滑轮的机会，甚至跟小朋友一起做游戏的机会。导致孩子自己做什么事情都提不起兴趣来？压力重重。所以当孩子有了闲暇的时光的时候，让让孩子学会自己去安排，做自己想做的事，你比如他想拼积木，那么，家长是允许的，你比如他想画画，家长也允许他想再过来，自己喜欢做的时候都是事情，家长应该全然的允许给一个安全的，而不是用我们的经验去指导孩子做什么？让孩子选择合理的安排自己的生活学习。
第三：让孩子有个好感觉，做事才高效。 我身边就有一个六年级的孩子，她在父母的眼中一直是一个慢半拍的孩子，写作业一般都写到十一二点，有一天他把作业写到十点当中的时候，他提出了这样一个要求，妈妈，功课完成的比较早，我能不能玩十分钟的手机呢？这个妈妈听到他的要求，坚决的拒绝，最后，孩子一赌气，就把妈妈的手机摔了。结果大家可想而知。其实这样一个案例，但是我们的其实就是把孩子有一个好感觉的时候，我们要适当的看见他，鼓励他，甚至满足他的一些要求，不要一味的拒绝。如果他的要求又得到满足，他在接下来做什么事情的时候就不会有更好的感觉和动力。都这样，反正我除了写作业就是写作业，不会有更多的时间来自由支配，甚至自己的需求不被看见。通过全家的对抗情绪，就会造成孩子养成拖拉散漫的学习习惯。我想这一定不是父母想要的，所以要给孩子宽松的氛围，让他有一个做事情的好感觉。特别谢谢，感觉型的孩子，他更需要在学习的过程当中调整自己，通过好的感觉来打上自己高效的完成学习的目标。
能做什么：自发自觉
双减”来了，没了培训班，作业减少，给孩子松了绑，孩子肩头的压力少了很多。让孩子脱颖而出，很关键的一点是孩子必须自觉。主动做事是自觉的前提，孩子学会了主动做事，就为自觉打好了基础，为将来的优秀积蓄了力量。鼓励孩子主动做事，让孩子越来越自发自觉。
1、积极参与态度。自发自发自觉的孩子，他首先这做任何事情的时候，总是有一个积极参与的态度，比如，在集体探讨活动中，她总是会影响其他的伙伴积极参与的活动中来。无论是成人还是孩子，在个稳定的常用里，他们主动发言是需要勇气的，而且内在有表达的需求，甚至不敢去第一个发言的人大有人在。总得有一个人做先锋来为整个活动做热场。而我们孩子内在是有这部分需求的，他是需要被激发出来，我必须得坚定地鼓励他们，第一个去影响他人的人是最能靠近优秀的。不断的给你鼓励，孩子就会从中得到启发并获得力量，就决定了他在什做什么事情都会表现出这样优秀的品质。
2.鼓励孩子主动展示自我。在孩子有一些优势或者擅长的地方去鼓励孩子自己的展示自我。聚集的展示自我，也并不是说意味着炫耀，甚至是力拔头筹，就是让孩子有一个稳定的能量，能够把自己的影响力带到群中，并且更多的伙伴跟他一样，主动展示自我。这个过程当中，这样的过程当中，自信的能量就会很稳，一直在看的信念系统里成为孩子生命里与生俱来的一部分！
3、超级行动力。孩子自己行动力决定了主动权，只有行动才能掌握更多机会，并且能抓住机会。如果只是等待，没有人知道你的需求，或者机会早已被一流人才获取，就只剩落寞了。所以主动做事的孩子，天然的就会有一种核心领袖。因为内在的动力，就促使他们去做一些事情，采取行动的时候就极其的迅速就会立竿见影，掷地有声！行动理由未必就不会遇到挫折和挑战。我有些孩子在行动的过程当中受到了一些挫折，就会退缩怯懦，这个时候需要力量的部分就应该父母来助力了。
我身边就有这样一个例子，一个初二的学生，他们班级要参加一个原创歌曲比赛，他又是班长，所以他就想方设法的让全班的同学都来参与，被选中了几位有创作天赋的同学帮他们进行创作。歌曲创作出来的时候，他就为难了，让什么人来录制呢？于是呢，他一个一个的去动员孩子们参与录制，由于疫情期间他们都是在各自的家里参与这个录制，很多孩子的时间就不能保证一致性。但外面完成这件事情，他坚持跟创作团队进行沟通升级，沟通到半夜两三点。第二天也为了同学们不影响正常上课，他邀请同学们在正常上网和之前都来录制个视频。在不断的去感召和影响同学们的同时，他发现总是有些同学不能跟他们达成统一行动，甚至是中途退出来的同学有很多。全班52个同学，最终参与录制的只有九名同学。中通由于同学们都不给力，他有好多次想放弃的念头，但是他却坚信自己既然是班长，就必须坚持到底，无论怎样，他必须第一个带头盈利。最终，在老师和父母的助力下，她如愿以偿的带着同学们完成了这场比赛，最后，他在复盘总结分享的过程当中，收到了一个特别重要的点，那就是坚持和担当是一切美好结果的基础。
从这个案例中，我们能看到我们的孩子有梦想或者是有想法付出行动的过程当中，要遭遇很多的挑战，也是一个很好的锻炼，他们一直品质和责任担当的机会！我们父母要让孩子看到这一部分，价值和意义。让孩子们知道即使做不成功也没有关系，也是一次锻炼意志品质的好机会。
敢做什么：敢于尝试
1、鼓励孩子直面困境和危险。
比如2020年新冠疫情最严重的时候，逆行去武汉抗疫的白衣天使们，2021年郑州暴雨，从四面八方赶去支援的志愿者们，他们为什么虽然置身于困难和危险中，却依然勇往直前。这会儿再给我们什么启发？各位家长想一想。在困境和危险面前，我们的孩子敢不敢去尝试？是非常考验人的。自己坚定的信念，稍有松懈就有可能无法达成。包括第一次去到太空的航天英雄杨利伟，除了她自身素质具备以外，那他是需要全人类探索科学做出贡献的大局观。甚至把自己的生命置之度外的这种勇气都得准备好。而我们的孩子在这方面是需要我们支持和鼓励的，包括他们在未来的很多选择面前，怎么能保持坚定不移的坚持自己所坚持的？做自己愿意去做，而且对的事情呢？自己需要父母，要以最坚定的力量站在孩子的身后，一如既往的支持他们，让他们有勇气去尝试并拿到自己想要的结果！
能不我们可以给孩子讲一讲这些故事，让孩子知道有很多人在我们身陷险境时，勇敢的伸出了援助之手，我们要对他们表达诚挚的敬意。
2、尝试敢于面对自我，永不放弃的精神。汶川地震双腿截肢廖智。经过自己的努力，依然穿着假肢跳舞，并且能够勇敢的向他人，向社会敞开自己。受到了很多人的关注，并鼓舞了很多人勇敢的战胜自己！她顶着身体的疼痛和心理的压力，用舞蹈创造生命奇迹，这是一种了不起的勇敢。我们在孩子面对失败时，要不断鼓励孩子，一定要勇敢的面对自己的不足和不完美又坚持不懈的意志品质，去完成自己所要实现的梦想，甚至是达成自己所真的那份美好！
我们总结一下，鼓励孩子做自己做以下三个方面，让孩子知道想要什么？当下能做什么？未来敢做什么？。我用了三个关键词主动选择，自发自觉和敢于尝试。希望今天的分享能给大家带来启示，也希望未来的家庭教育的践行的路上我们一路同，彼此照亮！
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