4月11日第1天
今天我看了《世界上最高的书山》，通过这本书我了解到如何正确的读绘本。
首先要先看讲读版，然后再看共读版，带着问题和游戏，和孩子一起去看绘本。
通过阅读这本书，我学习到通过以下三点让孩子爱上阅读。
首先是培养孩子的想象力。
这本书就是告诉我们——看书可以带我飞到任何地方即阅读带给孩子的想象力。
第二，如何培养和保护孩子的专注力？
一是妈妈要亲身示范；二是理解孩子的需要；三是满足孩子的兴趣；四是妈妈允许孩子沉浸在自己的兴趣里。
三、如何锻炼孩子的观察力？在阅读的过程中寻找书中的细节，并且进行提问。
最后，还可以带孩子进行书籍的拓展。
4月12日第二天
今天我们学习了“如何把阅读的主动权交给孩子”。
讲绘本目的是培养孩子自己的阅读能力，孩子自己的阅读能力并不等同于讲故事的能力。
在孩子阅读的发展时期呢，有一个图片期，在这个阶段呢，他会挑选自己有趣的去看，而不同于家长关注文字。
这一点。我在给自己的孩子讲故事的时候，经常会遇到这样的情况。明明我用手指点着去读的时候，孩子呢，他并不关注我讲什么，他只关注他看到了什么？
所以在这个年龄段，我们需要帮孩子做三件事帮他更好的去阅读。
第一就是指物命名。
指着她对什么感兴趣就指着这个物体问他。宝贝，这是什么？
第二，用丰富的形容词去提问他，这是什么样的？是大的还是小的？胖的还是瘦的，是什么颜色的？
第三是口语的延伸，培养孩子的观察和表达能力。把孩子刚刚讲出来，所有的词汇和形容词，用他的语言串成完整的句子。从小培养孩子叙事的能力。
所以，我们如何带孩子来读绘本呢，第一遍不讨论、不发挥、逐字念绘本故事。其实孩子的注意力也仅此而已。第二遍，启发和观察。多问“然后呢，接着呢，什么出来了吗？真的吗？发生了什么？”
在讲这本书的过程中，减少讲解，增加提问，只说连词，然后呢等。慢慢地就变成了孩子来讲故事，把主动权交给孩子。
这一点在看《拉尔夫会讲故事啦》这本书当中深有体会。
想让孩子写出故事、会写作文，首先就要培养孩子阅读的习惯。一本书不能只是看一遍而已，而是多次看，重复的看。
还要学会提问。并且要掌握一个写故事的公式。
4月13日第3天
今天我们学习了《有讨论的阅读是好阅读》。首先需要判断孩子是否处于故事期，并不依据孩子的年龄，因为每个孩子的成长和认知是不一样的，我们只关注孩子个体的发展和变化，当他开始关注故事的时候，我们要带孩子进行口语讨论。
确认孩子是否理解和听懂了故事，家长和老师不去替换和简化绘本中的过渡词语，从而增加孩子的词汇量。
预测和回想我故事的内容。
然后跟孩子进行延伸的讨论。具体问他这本书里你喜欢谁，为什么喜欢他等等。在此期间，一定要保持阅读的趣味性。
说实话，如果不是本次绘本训练营我来代班的话。我可能也不会像现在这样把一本绘本从头儿到尾给它掰扯的非常清楚。
在这个过程中，我自己的收获是非常大的。首先是非常的震撼——原来我对绘本应一无所知。
我之前给孩子讲了那些故事，真的都是白讲了。方向不对，努力白费。
说真的，我真的非常建议每一个为人父母，在成为父母之前一定要先学习如何去养育孩子，要学习如何给孩子读故事等。
孩子的童年只有一次机会。
4月14日第4天
今天我们学习了如何用绘本做情绪教养。要看见自己的情绪。管理自己的情绪，看见别人的情绪，管理别人的情绪。说起来非常简单，但是做起来非常的难，要让孩子明白——如何跟自己相处？如何跟别人相处，尊重、同情，有规则和界限，还会拒绝别人。通过看《虎斑猫，请进来》这个绘本，我的感触很深，因为我家孩子对于这个绘本至少看了有十多遍。但是我却从来没有跟孩子去探讨过，虎斑猫为什么不进来？他怎么了？他们最后发生了什么样的事情？第二，我从来也没有去思考过这个绘本可以让孩子学会如何跟别人相处。
我安慰自己，应该不止我一个家长需要这么一节课，还好，我来了。
4月15日《我的家是世界上最好的家》
今天我们分享了如何绘制绘制思维导图。
首先要按顺时针的方向。其次呢，要注意线条的粗细，用来区分第二分支和第三分支。第三个要颜色鲜亮，用来吸引孩子的兴趣，让孩子爱上阅读。
同时老师给我们分享了李希贵这位优秀的老师。在教育当中，最重要的是“关键事件，关键人和关键书”，其实妈妈更是孩子成长当中的关键人。
通过这几天的学习，我知道了如何去给孩子讲一个绘本。首先，我会通过故事详情了解一下故事的作者和他的获奖的一些情况。然后把这本这个绘本的故事大纲写出来，按照开始、过程，结尾。同时通过讲读版了解到如何给孩子来讲故事，在这本书当中适合的是留白、提问，还有识别情绪。
然后再看讲读版中的互动游戏和教育启示，当然有老师讲的，也有自己做理解到的。
最后才是看故事版的绘本。
通过这几天的练习，我知道了如何去给孩子讲绘本故事，并且如果给我一帮孩子，我相信我可以用故事吸引他们的兴趣，而且可以一周在读一本书的过程中，每天不重样的玩游戏。让孩子在不同的体验当中不断地加深故事印象。是不是很棒呢？
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