上次写到四班接二连三出现孩子上课顶撞任课老师的情况，自我感觉当某些不好的苗头一旦出现，如果不采取措施适当处理，此苗头便会蔓延。
想起我当班主任时，曾有段时间班里接二连三地出现晚休违纪现象；想起某重点高中不止一次地出现孩子跳楼现象。我不知道这种现象在心理学上是如何定义的，但是我明显感觉到现实生活中这种现象的存在。
反之还存在一种现象。
在一个集体中，如果形成了某种良好的风气，那么这种良好氛围便会产生一种“止邪”效应。比如，前些年一个同事红工作变动去了另一所我们当地的重点初中。调过去后她最大的感受就是，这个单位工作氛围比较好。同事与同事之间很少东家长西家短地说三道四，更无人对学校的某些制度背后发牢骚，泄私愤。至于学校给职工的奖金福利，大家更是步调一致地对外一致保持缄默…… 记得当时红之所以跟我说起这些，还是因为另一个本单位的同事跟她闲聊，打探她现在的工资及福利情况。红说XX问她，她不说吧，怕XX不乐意，说吧，她说单位领导给她们这些新人交代，对外不该说的话不要说——你看，这就是区别。
不由又想起我们单位的集体教研。每周一次，说是集体教研，不如说是牢骚大会。女同志多，本就是“三个女人一台戏”，加之是五六七八个女人，如果有一两个男同事夹杂其中，估计我们还会略有收敛，可惜我们是清一色的娘子军，可好，四十分钟的集体教研往往就是切切察察热闹非凡的“吐槽大会”。若是像想在集体教研时备课，那是万万做不到的，除非你真有毛泽东那样身处闹市心自屏蔽的定力。
我想说什么？
氛围很重要。对于一个单位是如此，对于一个班级也是一样。
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