文/ 莫莫
前天，约自从过年就一直没见的朋友吃饭。一见面，我这位一向以耐心妈妈自诩的好友，就咬牙切齿地说：“儿子绝对是这辈子来寻仇的。原本以为什么辅导作业脑梗什么的都是段子，原来真是切切实实来源于生活啊。”她痛心疾首地说：“这些年这么多育儿书，育儿课，算是白看白上了。”看来她真的是遇到问题了。
现在，人们都说育儿是一场修行。这背后道尽了父母的无措。一面是看了多少书也做不好父母的无奈，另一面又是社会现状带给他们的焦虑。
我忽然想起最近读的一本书—《这样读书就够了》。这本书的作者是拆书帮创始人赵周，主要是讲述的是拆书。我感觉其中的理和我们育儿真是不谋而合：成年人读书其实就是遇到问题，解决问题，提升能力。那我们在育儿路上真的遇见困难究竟该怎么办呢？读完这本书，让我有些深切的体会。
拆为己用”才是硬道理
在《这样读书就够了》第一章，就给我们举了这样一个例子，读者读完畅销书《杜拉拉升职记》，有的说她专业，有的说她有心计，还有的说她善谋略。而书中通过拆书却给出我们不一样的答案。从杜拉拉身上拆解出的第一个能力：注重事实，关注细节。之后大家把这样一条学习启发用到工作中，发现和领导汇报工作讲求事实，沟通更有效率。负责销售的和客户将产品介绍关注细节，业绩也得以提升。
看到这，作为妈妈，我便想到育儿又当如何呢？现在的教育理念提倡多夸奖，少批评。回忆一下，你对孩子夸得最多的是什么？孩子兴冲冲地跑过来，让你看他搭好的积木，你来一句：“哇，真棒！”孩子捧着一百分试卷回来，你跟孩子竖着大拇指说：“你太厉害了。”发现没，我们夸奖孩子是多么的词穷。
看完杜拉拉的例子之后，想到这点其实也可以拆用到育儿。女儿写了一张毛笔字拿给我看，这次我没说，哇，写的真好看。而是耐心的把作业拿在手上，说：“呀，你这个字儿的捺角与老师的示范完全一致呀，还有这个字儿左中右结构的比例很协调哦。”女儿听完心满意足地说，我下次还能写得更好呢，每个笔顺都和老师示范一致。
著名教育家克里提克斯曾说：“经验本身有价值吗？并非如此—真正有价值的是在对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自有效的反思，而非积极的经验。”对我们来说，看育儿书，甚至是看任意一本书，记住不是目的，而是能和自己的经验发生联系，把知识用到自己需要的地方。
积极主动地引导—启发式提问，问即是答
我们提问的时候，通常一种提问是为了得到正确答案，另一种提问是为了进行有效的学习。前通常是问“是什么”“为什么”，后者常问“如何”“都可以从哪些方面考虑”。提出好的问题不仅是学习能力的重要表现，加以引导还会极为有效地提升学习能力。孩子放学回家不写作业，我们不是问“你为什么不写作业”，而是问“要想写完作业还能有时间一起看会儿绘本，我们该怎么安排呢”。
我们回答问题一种是为了给出正确答案，另一种是为了促进思考。那么扼杀问题最大的凶手是什么？就是直接给出答案。因为答案往往是事实性知识，最重要的学习能力不是让孩子知道，而是让孩子有探索未知的兴趣。正确答案貌似满足了孩子的需求，实际是把孩子探索未知的兴趣转化为记忆事实的苦差事。面对孩子，我们要积极引导孩子，学会启发式提问，问即是答。
我有位老师，她初一的儿子看了电影《X战警》之后，对哈佛大学产生了兴趣。他和妈妈说自己以后想上哈佛大学。这位妈妈没有说哈佛大学好啊，我支持你啊这类空话，也没有给孩子讲哈佛怎么怎么好啊，你得努力学习才能考的上。她好奇地问孩子哈佛是什么样的大学呢？孩子便去查了资料，告诉妈妈哈佛是一所美国的大学，是常青藤的名校。自己想学天文专业。这位妈妈又问孩子，那怎么才能上哈佛呢？我们该做点什么呢？孩子听完之后又去查了资料，告诉妈妈，我现在能做的是学好英语，以后要参加托福考试。这位妈妈又问孩子，如何才能学好英语呢？你的计划是什么呢？孩子想了想说，妈妈我报一个班系统的学习一下，还想每天背20个单词。此外，我还想去美国看看，看看他们的初中生是怎么学习的。春节前，我看见朋友圈她发儿子在美国做假期交换生的照片，我便知道，他的儿子离梦想更进一步了。
如果你为人父母，想知道孩子再问一些宝贵的问题，该如何回答，那么你也许需要准备点技巧：
可以先称赞他的提问：”你这个问题问得很细致呀！”
可以让他自己尝试回答：“你认为是为什么呢？”
可以启发他自己寻求答案：“这个问题我也不是很清楚，我们查一下，好吗？”
可以挑战自己的发散性思维，延续他的问题。
可以和他讨论，逐步塑造他大脑思考问题的方法，解决问题的思维。
不能生搬硬套，拒绝“拿来主义”
最懒的学习办法就是“拿来主义”，生搬硬套，死记硬背。看似很努力，却依然过不好这一生。
这就好比现在我们处在一个信息化的时代，今天看了一篇文章只有早起才能控制人生，结果明天你定了个四点的闹钟，咬牙坚持爬起来却不知道起来干啥，最后头昏脑涨一整天。明天你又看了一本书，说是多读书是最好的增值方式，你赶紧打开淘宝，买了一摞推荐书，结果放在家里落灰。
最典型的例子就是教育图书。比如，《斯波克育儿经》从孕期讲到新生儿，青春期，从饮食讲到健康、心理，但善于学习的父母只看和自己相关的章节，将之与自己的孩子实际情况相结合，吸收相关要点并加工成为自己的信息框架。
我之前有个一起共读《正面管教》的朋友，在读到时间惯例表这一章节的时候，她觉得这是个不错的办法，回家把孩子叫过来，和五岁的儿子一起制作了时间惯例表。结果孩子还没有时间观念，惯例表上规定看20分钟平板，到了时间孩子根本完全不理会。
现在育儿书籍有很多，各种育儿观念满天飞，其实没有哪个是正确的，也无从确定哪些是错误的。我们家长是最了解孩子的人，应该根据孩子的性格，成长，发展，在不断学习，反思中建立属于自己的育儿体系。只有适合的，才是最好的。
在进入知识付费的时代，好似不买几门网课，不读几本畅销书就out了。翻看书，一面读书一面频频点头，笔记也记了一大堆。可惜却一直原地踏步。看似身体很勤奋，其实脑子不在线。
当下我们最需要的是能够学以致用，才有能力“鸡飞狗跳”的亲子关系喊停。而学习力是一切能力的基础，拥有学习力，你就拥有了对生活的掌控力。面对纷杂琐事，愿你事事如愿。
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