我一个同学，大学考上了清华大学。小学上课时他基本上不用听课，老师给他单独布置学习任务。因为他的学习进度远超我们，我们需要跟着老师的授课进度走，而他只需要在有疑问的时候去找老师。我们我们在学习新课时，他经常是在做试卷。他的学习成绩永远是年级第一，有时候与第二名分数差距巨大。经常听班主任跟他说“某某，你做**卷子，其他同学打开书，翻到第*页！”他就是典型的别人家的孩子。
要想掌握要想掌握一项新技能，最要有效的办法是把注意力完全放在这项技能上，坚持不懈地一遍遍练习，直到记住为止！人们对这种方法深信不疑。原因是多数人在学习的集中练习阶段成效显著，但研究得出结果是通过集中练习取得的成效明显是短暂的，学到东西很快会被忘却，就像我们学生时代的物理、化学、生物知识，那些公式算法，我们现在能记起多少？后来也都很少用到。这种填鸭式学习方法学到的知识在我们高考结束之后忘得精光。
实际的研究结果是是荧光笔、下划线和反复阅读，与只读一遍得到的学习成果是相同的。但两个都只读了一遍知识的学生，做过测试的学生比没有做过测试的学习成效要大。
原理是很简单的，不知道自己学习中的薄弱之处，只是反复的阅读，不知道要在哪里，花更多精力才能提高自己的水平。
考试为什么有效？因为考试是从记忆中检索的过程。一是能告诉你什么是你知道的，什么是你不知道的；二是回想已经学过的东西，让大脑重新巩固记忆，强化新知与已知之间的联系，温故而知新，方便你在今后进行回忆。
回忆起当时班主任对我那位同学经常说：“做过的题，或类似的题就不要再做了，做那些新题。”感叹我的班主任多么伟大啊，虽然她不知道这种方法是非常好的学习方法，但她能因材施教，勇于尝试，这也是一种伟大。
我想我这位清华的同学如果读过《认知天性》这本书，应该也会认为有这样一个班主任是多么幸运的事。他的人生可以说相比"其他同学"来说坦荡许多，有他自己的勤奋努力，也有选对了学校选对老师，为他的个性化学习一路开绿灯。还有很多家长或许找到了适合孩子的学习方法，却与学校的教学理念不同，被迫无奈把孩子领回家，自己教育培养，孩子也失去了与同学一同学习的乐趣。
希望更多的老师跟家长能接触到《认知天性》这本书。用科学的方法，让孩子学习更高效，腾出更多的时间去娱乐、沟通和钻研自己的兴趣爱好。
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