题记：这里是思思老师自我思考、记载心路的“菜地”，欢迎大家来踩一踩。
10月10日 孩子是我们的镜子
一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在相互帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。
论环境对一个孩子的重要性，真是可以说上三天三夜。回头看咱们与彤的一个外号“牙牙乐”的女孩子这一年的变化与进步，真是让思思老师我泪流满面感慨万千啊！
话说牙牙乐真是一枚女汉子，一言不合就开打，天不怕地不怕。
爆照片～～～（有些小害羞的样子，但是握住拳头的样子还是很厉害的噢）
与彤教育
接下来讲述牙牙乐在与彤的情况：
栗子一：吃饭的时间，哎哟喂，经常需要老师各种请，各种谈话后面才迟迟愿意过去吃饭。
栗子二：睡觉的时间，经常不愿意回宿舍睡觉啊，几批牛也难拉回来的节奏啊。要么不言不合就跟小舍友们闹别扭。
栗子三：写作业的时间，看心情，看心情，看心情写作业，不愿背书，写字追求完美呐！一言不合就各种擦，擦烂作业本是家常便饭啊。
肿么办，肿么办，这样子的孩子咋整呢？
与彤教育
哼哼哼，我也是有三板斧的！我们与彤的老师不怕熊孩子，因为熊孩子都有一颗纯真不掩饰自己的心灵，只是暂时被乌云遮挡了，我们老师在生活中一点一滴的拨开乌云见天日，让熊孩子变成雄孩子、英雄得雄！
针对栗子一出招：原来女汉子也有柔弱的心
试着去了解她内心的想法，多次陪她单独吃饭，试探她情绪起伏的根源。“是不是今天上课有不开心的事啊？”“是不是身体不舒服啊？”其实，作为教育工作者我们都知道，孩子刚刚上学，还不习惯人多集体环境，有时同学坐错她的位置她就开启处女座洁癖模式；而且也有些小挑食、怕同学笑话她不吃某些食物或者浪费。虽然各种小情绪发酵，但她内心非常渴望融入这个集体。理解她的心情之后，在共性规矩之下，我们允许个性的发挥嘛。于是牙牙乐和思思老师的小约定：她愿意每天等一小部分同学吃完了自己自觉过去吃饭。
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针对栗子二出招：明明白白我的心
刚刚上学的孩子，脱离原生家庭的高度关注，来到这个需要以社会既定标准来衡量的集体，发现原来吸引家长长辈关注自己的个性做法、对吸引老师同学是行不通的了。（哎呀妈啊，换句人话行不？）额，就是，你对爹妈打打闹闹叫叫嚷嚷，爹妈会关注你的需求；但是你把打打闹闹叫叫嚷嚷复制到老师同学身上啊，得到的结果就是，被孤立了。（好可怜的女汉子）
分析清楚她可爱的小心理之后，我就一直在做宿舍其它孩子们的思想工作，让孩子们不能分帮分派的；同时给牙牙乐做更多私下沟通，让她明白融入这个大集体我们可以换一种更好的方式，比如：帮助小伙伴写难题、帮助老师做一些小事情，这样才能赢得小伙伴们和老师的喜欢。
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针对栗子三出招：这都不是事
通过一些鼓励，赞赏，比赛，小奖励的方式让孩子们喜欢上写作业，更重要的是了解孩子的性格，用不同的方法面对孩子写作业中出现的情况。比如说牙牙乐，她有她的傲娇小情绪，如：她希望作业完美（处女座模式再度开启）、渴望得到老师家长的认可，于是经常擦擦擦、擦擦擦......导致作业本啊！不是玻璃窗！针对这点，我用举例子的方法来说服她：一本作业是书面完美得近乎神迹、但是写错了答案的；一本是有书写有一点小瑕疵、但是答案都是对的，你选择哪个作为高分呢？牙牙乐自然选了后者。于是，她也开始慢慢改正擦破洞作业本的习惯了。
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