在关键期，儿童会出现一些特有的敏感性如：对秩序感的敏感性、对阅读和书写的敏感性、审美的敏感性、社会角色、性别的敏感性、自主意识的敏感性、细节的敏感性、动作的敏感性等。关键期理论关键期的理论，最早源于奥地利动物心理学家洛伦兹（K.Z.Lovenz）。他发现小鹅在刚出生的20个小时以内，有明显的认母行为。错过这个时期，小鹅这种认母行为就会永远丧失了。他将这种现象发生的时期叫做“发展关键期”。
意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利博士也指出，幼儿心理发展存在‘敏感期”。即在某一特定时期，对一定事物或活动表现出强烈的兴趣。而一旦错过这一时期，敏感性便会消失，而且不再出现。敏感期是儿童学习知识、掌握技能、形成习惯的最容易、最迅速的时期、同时也是教育的最佳时机和关键期。
1—1.5岁是建构安全感的关键时期。这时的儿童会将环境中的物体在自己的内部建立一种秩序，从而建立对环境的安全感。他希望周围的环境是有序的。
0—2岁是感官探索的时期。使用自己的感觉器官来感知事物，发展动作，在大脑中建立一系列的联系，发展思维。
2---3岁是语言发展的关键时期。适宜的语言环境会唤醒儿童语言学习的内部动机。
3---4岁是个体与客体探索的关键时期。儿童在发展自我之后开始关注周围的世界，开始建立关系。
5---6岁是社会文化认知的关键时期。这一时期的儿童开始关注人类的精神产品。 儿童每一时期每种敏感性的出现，都是他生长发育、身心发展的需要。如果成人准确把握了儿童的关键期，给予适时的环境和帮助，就会促进儿童身心的健康发展。如果在任何一个敏感期，儿童的兴趣遭到妨碍，最终会导致儿童精神方面发展和完成的障碍。早期教育是父母给孩子最好的人生礼物！
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