看完你的文，有两个半复杂的问题涌上心头，一个是孩子受伤后老师的态度问题，另一个是家长到学校干活的问题，至于那半个是关于家委的。
咱们一个一个来吧！
关于第一个问题先看图吧！
虽然可能你会觉得这个图跟你的文没有关系，但是我习惯从根上把我想表达的讲清楚。
请细嚼圈起来的字词
一、体育课现状
我上这个图，是想说明现阶段很多小学的体育课时间是远远不够的，虽然g家没有明确的标准，但是网上查到的比较统一的说法是：小学生每天要有1-2小时的户外活动，记住！！是户外，而不是室内。
但是为什么现在的小学体育课根本达不到这个时长要求？
因为：1体育历来不受重视，受重视也就这几年的事情；2像你文中这种事件太多了，每天每时每刻都在发生，学校为了减少类似事件的发生，最见效的做法就是让孩子们少动，甚至是不要动。
这种方法是不是很眼熟？没错，鲧治水就是用的这种方法：堵！
所以如果你有朋友是小学生的父母，你可以去打听一下，入学一年级的小学生，新学期第一课绝对是安全，例如：
不许在走廊里追逐打闹，上下楼梯要靠边，不许攀爬栏杆等等等等……
不说校园安全教育了，所有的小学生安全教育（消防、食品、防溺水……）你上网搜，有一个算一个，看到的最多的字眼绝对是“不要”、“不许”。
堵多了，会怎样？
二、由现状引出来的一系列的问题
从孩子的角度来讲，上小学正是精力旺盛、活泼好动的时候，这个不许，那个不让，打压久了，自然会找个老师看不到的地方跑跑闹闹发泄精力，甚至磕磕碰碰这些其实都是很正常的事。
所以从学校的角度来讲，学校认为我已经开展了安全教育工作，恨不得周周开，天天讲，但是孩子那么多，一个班5、60号人，老师也不是时时盯在教室里的，所以有磕碰是难免的。
但是为什么有的老师的态度会像你故事中的那样？
因为，这样的老师觉得：不是我的错（我已经开过班会说过要注意安全了，你们还要跑闹），我已经做了我该做的（我已经安排同学带受伤的孩子去看着她了），你还想要我怎么样？
文中的刁老师就是这样想的！人家只管教学，钉子又不是她钉的，是吧！要道歉？抱歉，老师没有立场、更没有资格替学校和施工方道歉，这不是人家的事。
而家长却觉得：我的孩子在学校受了伤，就是学校的责任。既然你学校有责任，怎么这么个烂态度。
注意：在责任的区分上，校方和家长的认定有误差，这是家长恼火的根源。
学校为什么不认错、老师为什么不认错？承认错了会怎样所以他们才不认错，你也可以想一想。
我这么说不是为学校开脱责任，只是就事论事地分析。在此我没有办法界定责任是谁的，因为这个问题超出了我的能力范围。或许有时间可以请教一下华盖木。
三、本问题的后续问题
这也是很多家长头痛的问题，因为觉得软肋在人家手里。正面硬刚又怕孩子在班里被穿小鞋，忍气吞声又做不到，所以很憋屈。
怎么说呢，我只能说说我的感受和经历，做为一个家长，我遇到的老师不算多，但也不算少，遇到的家长更多，实际的情况是，不讲道理、不近人情的老师和家长都是极少数极少数的。像能上新闻那样的老师或家长都是个例。
就像医生希望病人能活着下手术台一样，我相信没有哪位老师不希望每天放学的时候孩子们都是整整齐齐、全须全尾的，只是碰到了情商低的，那就是个例。
如果我是那位家长，我会这么解决：1要求学校支付医疗费用，及其后续治疗和康复费用；2要求学校检查一切安全隐患；3类似的事情如果再发生，会到教育局投诉学校。4等孩子康复了，每天让她运动、出汗，把多余的精力发泄在学校外，这样在学校她就不会轻易去乱跑乱跳，就算受了伤，也能很快好起来。
至于文中家长想要的态度，我觉得现实生活中不太可能要得到。
另外，就算她们转了学，说白了，一个地方的教育圈就那么大，为什么转学，一打听都知道。转完了，然后呢？不是说不能转，可以转，想清楚怎么转，转完后怎么样，怎么应对，孩子的心里有没有想法等等，然后再转。
好了，轮到第二个问题！
第二个问题是老师让家长去学校干活的问题，这个更复杂，涉及面更广，我不确定我的留言会不会被吞掉。
先看一句话：当教育失去了商品属性，一切就都都变了样。
不要觉得我又扯远了，扯到“祖坟”上，事情才能理清楚！
学习这件事，从一开始就是要付费的，孔子也收腊肉做束脩。也就是说，原来学习带有商品属性，原来的私塾都是自己的家长出钱请了老师来上课，简言之：谁出钱，就为谁服务。
现在呢，义务教育，免学费了，想一想，做为付出劳动的教育工作者为谁服务呢？
说回家长去学校劳动这事，这还不算离谱的，有的学校桌椅板凳坏了，风扇坏了，没有空调了，都找家长。
为什么？很简单，国家只免了学费，其他的费用免不免，不详。这是个我不知道的地带，我不懂，也不敢乱说。
所以学校说，要开学了，各班把本班教室打扫一下，窗户、桌椅都擦了，把新书都发下去……这要在以前，都不是事，孩子们都能自己干。
但是为什么现在有的学校不是这样了？
有一部分是因为有的家长认为：我把孩子送去学校是让TA去学习的，不是去劳动的。要是让我孩子劳动我就去投诉！
当然也有另一部分的原因，但是这另一部分的原因就更不好细说了哈！
所以这些非教学类的班务就会涉及到占用老师非常多的时间和精力，于是家委就诞生了！
那半关于家委个问题：
家委的出现，就是奔着帮助班主任处理非教学类任务来的，只有这样，老师才能把大部分精力放在教学上，这也是我理解的真正的家校共育。
可能你想象不到老师们特别是班主任那些非教学类任务有多多、有多杂，要不我再给你列列：
建立学生台帐（多套，因为不同的上级部门要不同的项，每要一次，就要在钉钉群里收集一次信息，再由家委负责汇总）、dang建学习及心得、少x队活动、其他主题活动（包括但不限于所有法定节日、g家安全教育日、学习雷f活动日、禁毒日、普f活动等的线上答题、截图后再汇总，有的活动还要求全班都要参加，谁没有参加的会挨个通知），这还不算上y情期间每日的t温监测填表。
以上是对第二个问题的摆事实，如果是我，其实现实生活中我也是这么做的：
1、进入家委，用自己的时间去帮助老师和班里解决那些能解决的非教学类的事情，让老师安心教学；
2、与家长们保持良好沟通，家长们对学校、对老师有意见和建议，我来转达；
3、时刻关注教育信息，及时调整自己的状态和心态，把家校共育做到最好；
4、如果遇到像文中到校劳动或发书这样的事情，我会跟老师说，我的孩子可以自己劳动，这是她的事情，让老师直接安排她即可。同时我也会跟家长们表达自己的教育理念：让孩子们知道自己的事情自己做。认同的你就跟，不认同的你想咋干咋干，跟我没关系。
5、如果班里有同学像文中那个女孩那样受了伤，我会私底下约几个相熟的家长带上孩子们去探望，并在群里告诫大家在学校时要注意安全。
而文中那位家委在我看来做得有些越界了，因为这件事本来跟她也没有关系，这件事情也不是家委能处理得了的。
好吧，洋洋洒洒数千字，最后总结一下我以上的废话：
1、多余的体力、精力无处发泄是让孩子们与危险共存的因素之一；很多事情，宜疏不宜堵，只是在某个区域、某个范围不允许。既然如此，那这部分我做家长的来弄，风险也由我来承担。
2、教育失去了它的商品属性，一切都变了样。想明白了这件事，你就不会对很多事情抱有期望，很多时候都是靠自己，少部分时候，暂时靠一下别人，仅此而已。
3、做一个好家长，比单纯做一个家长要难很多很多，因为他们要夹在学校与孩子之间，要关注并帮助在现行教育制度下孩子成长过程中出现的不和谐的情况，包括他们的身体和心理。
4、想要的态度重要吗？很重要，它关系到对错。但是所有的事情都有对错吗？未见得，所以态度很重要吗？还是很重要，但并不比知道以后该怎么做来得重要。
最后的最后，如果这位家长要到了她想要的态度，你想过事情有可能会怎么发展吗？
又或者，她们真的转了学，事情又会怎么发展？
最后受影响最大的是谁？
如果你看完了，希望对你了解现行J育制度有所帮助。
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