我们一起去远航

一、关于命名

说到命名，有宝宝的老师都能想到给自己家的宝宝取名字。有去起名馆的，有去翻厚厚的新华字典的，有亲戚朋友问个遍的。

为什么要这样，父母的慎之又慎，是因为这个名字饱含着自己对孩子的期待。命名是孩子人生的开端。所有的开始都给予着很多的美好，很多的期许。

名为万物之始，万物始于无名，道生一，一生二，二生三，三生万物。可见东方的早期智者在命名上也是慎之又慎、精益求精。并且一定是聚焦于意义而不是关注形式。

对于一个初生的婴儿是这样，对于事物是这样，对于一件教室同样如此。必须赋予它们意义。

二、关于一间教室的命名：

在为教室命名的过程中，我纠结了很久，很多的故事，很多的名字在我的脑海中走过。小石头，愿望树，素馨花，紫云英，但总觉得缺少点什么。这些名字中没有一个能够打动我。当然不是说名字不好，这些都是我认为特别好听、精挑细选过的。

命名是一间教室文化的开端，一间教室的名字是班级文化的承载和体现，是班级的镜像，文化是一个漫长的构建过程。更因为这样的文化必须是来自于我自己的灵魂与血液，是自己能够认同的。

之前我有一间名叫萤火虫的教室，萤火虫黑暗时发光是能打动我的点，发光容易，在黑暗处发光需要勇气，也有有忍受那种孤独和寂寞的耐力。做自己的坚持。

此时有没有一个命名和我自己的生命气场相同？

人生需要不断起航，不断重新出发。多种角色的转换才能看到自己更多的可能性。

当还在上师范的时候，我就告诉自己：我一定要当一个好老师，那时候心目中所谓的好老师就是《十八岁天空中》中那样的老师。我想平等和真诚的种子很早就中在了我的这土壤，带着这样的我进入了当地最好的私立学校，接触当时算是前沿的新教育的理念。在工作中不断的践行，践行着如何过一种幸福完整的教育生活。时光总是会让人忘记当初如何出发，在11,12年的时候，和婚姻的7年之痒一样，我的工作也遇到了7年之痒。那两年的自己是迷茫的，按部就班工作，按部就班生活。直到2015年遇到全人之美，我觉得我不能这样下去，是对自己人生的不负责任。有人说鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。没有人可以永远粘在功劳簿上，人必须不断让自己精进，如果不能让自己精进，等待的肯定会是被别人打破。而我愿意从内打破，看到自身生命的成长。就这样5年的时间我在管理的平台上不断让自己成长。就这样突然有一天我又发现，可能我更喜欢只做一名老师，带一个班级。带着这样的梦想我来到美丽的松湖二小。我的人生也开始一段新的航行。在我航行的起点：一进入二小我看到了别具风格的好奇广场，漫步于好奇广场，仿佛徜徉在绘本王国之中，秘密花园，牙齿大街的新鲜事……这样的文化建设别的学校是没有。我参与松山湖教育局为新教师准备的培训，一场场的头脑风暴也让我看到了教育更多的风景。参加全课程的培训，聆听村长的讲座，对我来说也打开了思维的另一扇窗，对丰富一次又了更深刻的理解。我有了想走出来看看的梦想，来到这里，也让我看到了很多之前没有看过的。因为有梦想，所以我的起航开始了……

我的铁三角晓航和林嘉同样如此，他们的职业之路刚刚起航，满怀着自己很多美好的想象接手自己的第一个班级。我一直认为新老师接手的第一个班是非常幸福的，因为每一个新老师对自己的第一批孩子心得距离是最近的。孩子们从幼儿园毕业，踏出小学的大门也是人生的一个重要起航！

三、小海螺教室的渊源：

梦想、起航，出发，当我说出这些关键词的时候，我想到了一个绘本故事《小海螺和大鲸鱼》。重新把这个故事读了一遍又一遍，我发现这个故事是和我的生命契合的，也是我想要带给孩子们的。

这个绘本故事讲了一只闲不住的小海螺用她的黏液写下了几银色的、弯弯曲曲的字：‘请带我出海远航好不好’！”这样的愿望被大鲸鱼看到了，大鲸鱼带她去远航，在和大鲸鱼出海远航中，见识到了很多东西……有一天大鲸鱼有遇到了危险，小海螺很小，可她弯弯曲曲的字作用不小，竟然救了大鲸鱼的一条鱼…后来劝说他的伙伴也和他一起坐上大鲸鱼的尾巴尖上一起去远航。

接下来我来分享下对这个绘本故事的解读。

在小海螺达成梦想的过程中，什么是最重要的？有人会说大鲸鱼，因为没有鲸鱼，小海螺根本不可能离开岩石。但是，如果不是小海螺自己对眼前单调的生活产生了厌倦，对大大的世界产生了好奇，有了出去看看的愿望，而是和其他海螺一样，认为一动不动呆在岩石上才算正常，那么大鲸鱼有什么用呢？所以有实现梦想的“愿望”是实现梦想的第一步。

如果只是大鲸鱼帮助小海螺，小海螺只能依靠大鲸鱼的帮助，那么同样身形弱小的孩子可能就会得出这样的结论——因为我是弱小的，所以我只能等待强大的外力（比如爸爸妈妈，老师、更优秀的同学）来帮助。

但事实并非如此，除了身体，智慧也是能够战胜困难的重要武器。如果没有智慧，谁会相信小小的海螺能救大大的鲸鱼？所以使得梦想能够实现的第二步是有智慧。而智慧，不是“身高“”块头“那样不可改变，或者天生注定的外在属性，而是一个自己的选择，一个发现并使用自己优长的过程。

每个人都有自己适合的那一项或多项。

一个旅行的梦想实现了，但还有更多的梦想正在孕育中。

当把愿望变成现实的小海螺回到岩石，所有朋友都改变了主意，一个一个爬上大鲸鱼的脊背。所以，梦想确立后第二步是什么？当然是行动。

只有行动，才会见到风景，赢得朋友，获得信心。也只有勇敢的行动，才能影响别人，改变自己，让更多的梦想成为现实。

四、小海螺教室的命名：

于是我决定，我将把自己的这间教室命名为：小海螺

班名：小海螺教室

班级愿景：让每一个生命像小海螺一样去远航（有梦想、有目标的人）

班级口号：小海螺，有梦想，小海螺，要远航。

班歌：《小海螺》

愿景解读：

刚才的解读中出现了这样几个关键词有梦想、有智慧、会行动、有影响力。

小海螺虽然很小，却敢于梦想，勇于坚持，善于合作。

小海螺是有智慧的，他认识到自己的渺小，也知道自己的长处。遇到问题是解决问题的思维方式。

小海螺是个行动派，不执着于被别人理解，勇敢做自己！

小海螺具有领袖气质。

五、一年级的上学期愿景抵达预设：

1、 敢于梦想（我想做什么？）   

给孩子自由的种子，充分的肯定与信任。建立孩子的自信心。

建立安全感：教室属于她，小伙伴是友善的。

活动：心愿墙（引导孩子写出简单，一个学期的心愿，切勿理想）

为自己的心愿列出计划，预设遇到困难时如何想办法。如何去坚持。

2、 有智慧(我想要知道什么？)     

智慧不是知识，知识是智慧的种子。良好的学习基础是智慧的土壤。习惯和态度方面对孩子的要求。

智慧从阅读中来。一年级上学期孩子每天阅读一本绘本。故事的力量是无穷的。

智慧从与他人的交往中来，所以借助全课程项目学习，让孩子在项目中、交往中、思维的碰撞中获得智慧。

3、 会行动（我能做什么？）

行动力，在刚入学主要着力于让孩子浪漫感知到存在的意义。人生活在世界上，学生在一间教室，只有感受到存在的价值，才有行动的动力。在一年级建立关系的同时让孩子感受到的他于这间教室的意义。

班级生态圈的建立:各司其职，让每个孩子有事情可做。

4、有影响力（如果我是她会怎么做？）

这一点也是慢慢渗透，但不能简单理解为小组长、班长。在一年级定位为乐于分享与爱的互递。把自己的想法和小朋友们分享。推己及人的初级形态，试着开始理解他人。想:如果我是她会怎么做？

一切都是预设，对于我们来说，一间教室的开启也是一次起航，我们已经有了梦想，接下来就是行动，是坚持，是在问题中、困难中不断前行。我们一起去航行，风也好，浪也好，我们准备好了！