这个问题是一个朋友问我的，这位朋友也是一位同行，也就是说我们都是教师，但是我需要说明一下的是，我把这个问题换了个角度，我感觉这样表意更加准确一些。
远方这位朋友的苦恼是，他这一年没有办法读书了，从去年暑假过后，他成班主任，忽然之间读不下去了，用他的话来说，就是不单单是时间的问题，而是没有了阅读的勇气。
怎么作班主任会夺去阅读的勇气，我感觉这有点不可思议，所以我们谈了很长时间，最后我终于明白了，原来夺去他勇气的是一些“偏见”，很简单可以归结为一点，就是这位朋友的阅读，会不会影响到班级管理和教育教学。
这让我想到了自己的“写作”，请允许我用这个词，虽然用爬格，或者敲击文字，也许更符合实际，在七年级我几乎“歇斯底里”，到了八年级我主动放弃了，我们博一班还有很多家长朋友，问了我很多次，为什么不记录孩子的学习生活了。
学校也有足够宽裕的空间，大家对我的这个爱好都很理解，也给了我很多鼓励，可是，那个时候真的很忙，空闲时间越来越少，我能够思考的机会也就越来越少，这主要是我想到了自己的教育规划，既然不可兼得，就只能牺牲书写，全力以赴教好博一班的孩子了。
但是，我的阅读停下来的时间更短，是到了九年级下学期，依然是我主动选择的，因为很多家长朋友，都知道我的阅读对整个班级的阅读是一种强大的带动，最起码能够让整个班级有阅读的引领和氛围。
我上面说了，从七年级开始我遇到这个班，更准确点来说，是我接到了一班这个班主任的任务开始，我就有了自己的一个整体规划，现在想想，我的班级建设基本上实现了原来的规划，最核心的三步走，让我倍感骄傲。
教师读书的价值，相信不止濡染这一点，只有教师读书了，孩子们才知道读什么书，反正我是这样的，还记得七年级我和他们的阅读比赛，我们在书籍的世界里赛跑，最后那个夺魁者，以及其他几个佼佼者，一辈子都会和书为伴的。
家长会不会怀疑阅读，会浪费孩子的“学习”时间，毕竟，阅读带来的效果，既滞后又不明显，正因为此，读书才是一辈子的事，这是要为一辈子的幸福奠基的，是教育中真正的大事情。
我相信学校肯定会全力支持的，没有一个教育者不觉得读书是件最好的事，有这么一个嗜书如命的同事，一定可以带动更多的人走进书，这就会让教育更加有方向有品味有格局。
可我刚开始提到的那个朋友说，他的最主要问题是学生的不接受，学生们都想刷题，不喜欢阅读，尤其是默读和诵读，只要是读完一本书，很多孩子都感觉要敬而远之，他们习惯了安逸，想要立竿见影，这些和阅读刚好背道而驰。
也许是因为环境不一样吧，在我这里阅读不是问题，到了他们那里竟然成了大问题，我真的要呼吁一下了，亲，让你们的老师读书吧，咱们给他点空间和时间，别太急功近利，好吗？
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