第六章 成事——做到，是最高等级的成长
>> 因为我有充分的理性认知支撑自己，甚至觉得不去做它们是自己的损失
>> 在“想清楚目标和意义”这件事情上花更多的时间。只要真正想清楚了，我们才不会把肤浅的欲望当成目标，陷入“别人说好，自己也想要”或“努力三天就反弹回原形”的境地。
《认知驱动》 -----周岭
愿望往往是一时头脑发热，就像小盆友哭喊着要一个玩具，但到了手之后就丢在一边了。来得太容易，往往放弃的也快。
一个孩子的本能是如此，如果放弃一个玩具也就罢了，家长更担忧的是孩子如何树立目标。
也就是说，在孩子愿望的基础上，给他加上意义，再监督他执行，慢慢把愿望变成目标。
执行起来很难。
但想随便成功是不可能的，时间积累的护城河是划分优劣的有效方法。
在专业人士面前，即便是偷一天的懒没有练琴，琴声就会出卖你，别想拿上课前匆匆的练习来糊弄老师，要是能让你轻松过关的，就不是专业老师。
让孩子学乐器的过程，往往是历练家长的开始。在刚开始的兴趣慢慢变淡了之后，如果不能及时给他赋予意义，学习乐器往往会半途而废。
有的家长在这个阶段采取了棍棒政策，对于小孩子来说可能还有意义，但如果一直用棍棒威胁，那么孩子的积极性将会受挫，大部分孩子没有坚持下来，还是没有建立自己跟学习乐器之间的联系：意义。
有的孩子在家长的引导下找到了自己的目标：比如说某个才华横溢的偶像，让自己的追求能够具体化。
而到了一定阶段，外在偶像的精神内核注入了这个孩子的目标中，让他能够不断地自动设立下个阶段的目标，最终超越自己，实现自己的人生追求。
这个过程，对于成人来说是一样的道理，只不过是把时间段拉长到了更长的时间范围内。
种一棵树，最好的时间是当下，或者十年前。
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