——闲话“真快乐作文”主讲名师李晓蓉在西安全国第十五届名师之路习作教学研讨会上《这里，有故事》习作观摩课
学生自愿拖堂 特写的镜头，罕见的场景
“孩子们，请停下笔来!”
“不停！”
两分钟后。李老师再次提醒： “孩子们，请停下笔来！”
“不停！”这些参与公开课的来自于西安电子科技大学附属小学五（2）班的30位孩子几乎异口同声地回答。
公开课规定的时间是40分钟，再不停下笔来眼看就要拖堂。
又是两分钟后。李老师无奈地几乎是带着央求地口气又一次提醒： “孩子们，请停下笔来，坐正！” 这些可爱的孩子像是故意给李老师作对，又似在“母亲”面前调皮，依旧坚定地回答：“不停！”
孩子们沉浸在自我言说的乐趣中，沉迷于不吐不快的畅意表达中始终不愿走出，不愿停笔。
凭借往常的教学经验判断：16分钟的写作，已经给足了孩子们思考、书写的时间。让人出乎意料的是，孩子们竟然3次“叫板”老师，不愿意下课，自愿拖堂。
这场景，实属罕见！！！
这场景，让参会教师折服！
这场景，让老师们见证了什么是“真快乐作文！”
与会专家说
一同受邀作课的著名语文教育专家诸向阳大加盛赞，翘起大拇指说，“李老师的课真是胜似闲庭信步！”
陪同李老师讲课的“真快乐作文”创始人、作文教育专家杨克顺送给李老师这节课十个字：简练、质朴、个性、流畅、大气。说这节课是天然一体，水到渠成。
与会老师说
主席台微信电子互动平台显示屏幕上不停地滚动着诸多参会老师对这节课的赞美之词：
上神baby：李老师声音动听，和孩子耐心交流，慢慢打开学生心扉。
六六：老师的鼓励语言亲切自然。 李芬：模拟母子对话的场景很精彩。
乌玻璃：教会孩子知识，更教会孩子怎样更好地沟通。
美丽依旧：从学生心理和生活实际出发，真的很棒！
韩明纯：课堂处处有惊喜！精彩精彩！ 风雨：让作文真正融进孩子现实的生活。
一瞬间：台上台下共上一节课，出彩！
明月：现代社会离不开沟通，课程内容很接地气，富有时代感！
栀子花：师生互动，生生互动，台上台下互动，很好！
潇潇暮雨：关注生活热点，鼓励孩子敢说、会说、能写。
茉澜：模拟生活场景，打开孩子们的心，通过笔尖表达孩子所想。
月牙：巧妙的环节设计，有人物故事联想到自己，从每个问题步步深入，让孩子从口头表达自然回归到课堂主题——写出来！温馨、生动！
Echo：老师的选题真是巧妙用心，即锻炼了学生写作，又打开了孩子们和家长沟通的心。
笨笨：真实的课堂生活与实际行动结合起来，李老师的课讲得真是好。
落花满肩：这里的故事，孩子们很喜欢。这样的课堂，让人回味无穷。
Sunshine:既是老师，又有妈妈的感觉，和蔼可亲，课题导入很巧妙，课堂环节充分体现了学生主体，老师主导，我们都被深深地吸引了。
一米浮沉：这样的课接地气，好受益。
沐风：晓蓉老师已经让孩子沉浸在写作之中。
花见花开：老师不仅给孩子们上了一堂作文课，还给家长上了一堂思想教育课。
蓝洋：孩子倾诉心里的话，表达自己的观点，沉醉其中了。
孩子特大号：给西安电子科技大学附小的孩子们疯狂打call。
黄海：作文课原来这样简单，原来我们把作文复杂化了。
......
老师们眼中的这节课是质朴的、接地气的，即教作文，又教学生做人。李老师在课堂上给学生搭建了自由言说的舞台，自己以组织者、引导者、参与者的身份退居幕后，让学生登台唱戏，学生个个都是主演。人人演出了精彩的一幕，个个写出了动人的一章。作文不再是老师“要我写，我不得不写”的被动应付作业的形式，而是不吐不快的自然表达。带给老师们的处处是精彩！是惊喜！是惊奇！
课前，曾经的心的波动
说起李晓蓉老师在全国第十五届名师之路习作教学研究讨会上的习作教学展示课，这里，还有个小小的故事： 李老师为了这次研讨活动，提前精心准备了两节习作课。一节是《这里，有故事》，一节是《森林迷案》。提前拜读了这两节教案，因为是简案，感觉设计非常合理、天衣无缝。出于对李晓蓉老师教学能力的了解，我坚定地相信她有能力把这两节课中的任何一节都能演绎出精彩来。
为了给李老师加油、助威，我还是不远千里连夜赶到了西安。早晨，七点。在西安电子科技大学北校区，我见到了李晓蓉老师。没有来得及寒暄。李老师就直入话题：“杨老师，你来得真及时，我昨天听了一天专家的作文课，现在心里有点波动。”没有等李老师把话说完，我就质问：“你是不是听专家在课堂上讲作文的技术了？”李老师点点头。我带着责备的口气对李老师说：“你是李晓蓉，真快乐作文倡导的是‘无痕教育’。要知道‘无痕教育’是教育教学的最高境界。如果因专家怎样讲怎样做造成了你的波动，你就改变了原来的坚守和初衷，你还是李晓蓉吗？”事后，想想对李老师说这些话，真是有点严厉和过分。
西安这场全国性习作教学研讨活动中，国内权威作文专家云集。听了一天专家的作文课，李老师心里有所波动是在所难免的。毕竟是要和国内的权威作文专家们一起登台献艺。 听了李老师详细地给我述说了课堂教学设计的流程后，我提醒李老师：人要自信，课要简单，去掉花拳绣腿的表演成分，把课上得干干净净，朴朴实实，不要学习别人，就做真实的自己。
上午11点半，该是午饭的时候了，我回到李老师的备课室。见面第一句话就说：“杨老师，我还是想讲《森林迷案》这节课。”我深深地知道，李老师所说的《森林迷案》这节课，她一定能够讲得出彩，我仍是顽固地坚持要李老师讲《这里，有故事》这节课。目的只有一个，就是让她从这节课中找到自信，找回自我。 在我的坚持和鼓励下，李老师最终还是选择了《这里，有故事》这节课。确定下来的时候，已经是中午12点多了。李老师的公开课是被安排在下午两点半。
课堂，成就了一个自信的李晓蓉
上课结束后，还没有顾及吃午饭的李老师一边从随身的手提包里拿出冰冷的西安“肉夹馍”，边吃边问：“杨老师，这节课有问题吗？”我反问道：“你个人觉得有问题吗？”真的让她自己找问题时，连她自己也找不到瑕疵了。
李老师的这节课确实上得出彩、精彩。这是非常接地气的一节课，贴近学生生活实际和普通教师真实的课堂，没有花里胡哨的课件，没有课堂上卖弄自我的花拳绣腿和表演成分，课上得干净、质朴、流畅、自然、大方，让作文教学回归到即教会学生作文，又教会学生做人的原点。让与会老师切实体会到作文课原来如此简单！让与会老师惊奇地发现：原来作文课是可以给学生带来快乐让学生不吐不快的！
课后，从与会教师、专家和学生的反馈中，李老师感触颇深地说：“课还是应该这样上。无痕、简单、质朴、干净、接地气的课，才是深受学生和教师们欢迎的课！” 李老师的言谈中，流露出的是自信，是自我。成功、成熟的喜悦写在灿烂的笑脸上。
学生作文要“真”课堂要“真”，要给学生带来快乐的体验，让学生在快乐作文中快乐成长，这应该是所有语文老师的追求！
最后，祝愿李晓蓉老师在真快乐作文的路上走得更加坚定，更加踏实！更加自信！祝愿青少年儿童早日沐浴“真快乐作文”的春风，快乐学习，快乐成长！
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