上海一中考作文被判“雷同”。
7月18日中考成绩下发后，上海考生绮文（化名）和她父母惊讶地发现，她的语文只考了81分（满分150），而在一模、二模中，她的语文成绩分别是130、134分。
抱着对语文分数是否漏算了作文分的怀疑，绮文的家长向上海市教育考试院提出复核申请，得到了“维持原分数”的答复。按常理推测，绮文的作文可能被判了0分。
7月21日，绮文家长再次向教育考试院提出查分申请，考试院成立专家组后与绮文连线，了解她的作文构思和选材思考。
7月23日，考试院作出了“评卷中心将该考生作文答卷评定为雷同卷，程序符合评卷流程，结果无误”的答复。
绮文家长无法接受这个答复，是因为他们发现，孩子这篇被判“雷同”的作文，正是改写自上海市教育考试院编纂的《2018年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》和《2019年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》上两篇几乎一模一样的真题作文。
何为“仿写”？又何为“抄袭”？
被中考阅卷老师一致裁定为“雷同”卷，被判0分，显然不是“仿写”，就是“抄袭”。
而考场“抄袭”作文，其实，并不用少见。更别谈“仿写”作文有何其多了。
我们所谓的作文教学，其实，也就是不断修改几篇不同题材的作文，反复打磨，用不同的题目来训练这几篇作文的细微的变化。
尽管作文要求不写套作，但实际考场上，绝大部分的学生写的就是套作。
记得中考前，跟同事探讨作文，我提出了一个担忧：万一作文题目没法套写，怎么办？
同组的老师都说，如果不能套，大家的水平都同样差，我们的优秀学生绝不可能写出好作文。
想想，这的确是我们作文教学的悲哀。这也是应试教育的牺牲品。
真作文太少。好作文更少。
今天，一位同事给我发了一篇她儿子的作文，让我帮他提提修改意见。
我给丫头看了，问她有何评价。她看完了，说，不跟我们平时写的一样吗？看多了这样的作文，没感觉。
她说出了我的感觉，语言也算精致，题材过于老套，内容明显虚构。主要是大部分孩子都这样写，实在感觉不到一点点的新鲜，没有一点点的惊喜。
所以，平时的作文练习，应该着力引导孩子们说真话，抒真情。多观察生活，多思考交流，多拓展思维，多积累素材。
作文视野应该越写越宽广，而作文素材不应该越练越狭小。
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