上周，疑惑多多的我，忙碌的丽娜（途中完成了一篇叙事一份结题报告），有趣的灵魂兼记录能手赵静，审美在线的雅洁，组成了成都戏剧访学团队。一下飞机，成都的空气中弥漫着火锅味。晚上找了家街头火锅，举杯畅饮，一周热辣滚烫的之旅正式开始。。。到成都的第一个夜晚，我们集体失眠，用手机梳理了“一百个”问题，要当面问问缪老师。每天的学习安排，有四到五节课，每节课要持续一个半小时。接下来我们四位老师，会从不同的角度分享此次学习收获。
洁：戏剧教育的目的和意义
娜：课堂形式和文本选择
雅：戏剧技巧和习式
静：整趟学习之旅的感受。
戏剧是一门综合艺术，是一种通过想象来学习的过程，而教育戏剧是将戏剧艺术与教育教学融合的全科教学和全人教育，重视想象力与创造力的激发，并不以表演为目的，而是一种即兴的、重视过程且对儿童具备教育意义的艺术教育。
在出发前，我总是在纠结，我要继续之前的童话剧表演，还是改为先锋戏剧。当我去考虑这个问题的时候，我不知不觉把舞台表演凌驾于戏剧过程之上，其实两者都是注重过程，在虚拟的情境中去体验、去理解、思考和创造，从而促进人格健康成长和有效主动学习，理解他人与自身所处的世界，提高解决问题的能力，发展儿童想象力创造力。
天府七中的戏剧课程是必修课，每个班有一节大课。学生围一个大圈，在老师引导和保护下进人情境，做即兴参与并进行独立思考和解决问题。大课的目的，就是让学生在故事中有足够的体验，可以结合绘画、音乐、舞蹈、写作，充分体验，建构自身知识网。获得思辨能力，肢体和语言的双重表达能力，以及心理的舒展与疗愈。大课只有即兴表演与互相合作。我们看到的剧目，如《大禹治水》、《伊卡洛斯之翼》，都来自学校社团，我们看到的小学有两只队伍，初中2支队伍，还有相关木偶剧剧组等。
我当时向缪老师提了一个问题，家长会不会挤破头想进校剧团。缪老师说，首先要向家长传达，学校的必修课是戏剧教育的精华，大课是最值得上的。其次，进社团要设定要求，符合基本条件才能进社团。对标桐浦小学，利用校本课程时间，把教育戏剧课上起来是当务之急。我们的戏剧课程与天府七中最大的不同，我们是利用戏剧这种形式，助力阅读课程的开展，除了文字，戏剧表演也是理解文本的一种方式。至于节目呈现，需要相对专业的戏剧知识，以及团队的支持。当然我会积极尝试的。
11人学习团队，有来自福建的老师、周苌的老师。缪斌老师每每在探讨的时候，总会提起，桐小的老师是有戏剧基础的，自己去过两趟学校，带老师体验过，还做过详细课程方案发放到语文老师手中，每每这种时候，其他两所学校的老师都会投来羡慕的目光。而我默默在心里捏一把汗，如果没有这一趟，我还是云里雾里。不是说这几天的学习，把本领都学过来了都明白了。我发现我要从零开始，这是一个全新的领域，只有开始上路了，才会有各种可能。感恩这趟学习之旅。
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