教育情怀

星期三上午我参加了物理理想课堂讲座，即期中考试分析会，会上收获颇丰，但有个现象引起我的深思，公布成绩时我发现一些私立学校的平均分和及格率都远远高于公办学校，我想这是到底为什么？是他们的硬件设施比公办学校好吗？是他们的师资比我们公办学校棒吗？还是他们的生源真好的一塌糊涂呢？显然不是。

现在的教师不但是高危职业，还是最累的职业之一，他们除了上课、备课、批改作业之外，还有各种值班、会议、培训等等，还要疲于应付各种各样的检查，形式主义害死人，这些“副业”压得广大教师喘不过气来，叫苦不迭，做了许多无用功，也就是拉了偏套，真正静下心来做学问、做教育的时间少了，而私立学校则单纯的多、基本无闲事就只有正事。另外，各种教学模式层出不穷，教育技能令人眼花缭乱，上级不停要求学这学那，快学成“四不象”了，诚然这些是必不可少的，它会丰富我们教学手段和思想，但这并不是最重要的，最重要的思想、是内因，内因决定外因，这内因便是教师的教育品德和教育情怀，决定了一所学校教学成败的关键。

教育的本质意味着一棵树来撼动另一棵树，一朵云牵引另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂另一群灵魂，教育不但是知识的灌输，更是唤醒懵懂、激励上进、点燃希望，教师是活力、勇气、敏感和智慧的代名词，作为教师，应始终保持一种激情，一种热爱，一种对教育的执着和追求，关爱学生，尊重学生，注重保护学生的自尊心，让学生感受到师爱的温暖，但这种关爱也不能足无原则的偏袒和迁就。一个教师良好的举止和良好的师德，对学生的影响是潜移默化的，仿佛润物细无声，其身正不令而行，其身不正虽令不从，所谓学高为师，身正为范。对学生的说服教育需要耐心、细心甚至发自内心，另外，把教育作为一种事业来看待，进取心、责任心，兢兢业业的工作，默默无闻的奉献，教书更育人。

只有内因上去了，思想上去了，再去追求外在形式，再去学习各种课堂改革、课堂模式，打造有效理想课堂，大才会有效果。

这个问题有点大而空，我想的可能有点片面，说着容易做着难。

如何抓住教师的心，培养教师的教育情怀，切实提升广大教师的获得感、幸福感和存在感，不是一蹴而就的，需要一个过程，需要一个大的环境。不是几个人或几代人能够立杆见影的的，首先教师本人个人素质需要提高，更需要教育体制深化改革，对教师的关怀和待遇要上去，国家对教育的重视和投入，奖惩制度更加公平合理，用制度来约束、激励和保障。

兴国必先强师，希望广大教师稳住心、守住业，期待更加美好的明天，我们有信心。