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前两周学校组织区级骨干教师评选，这一次多了一个破格录取的资格，即获得过区级一等奖及以上奖励的教师可以不限年龄有50%的录取机会。从教5年多的我，从来不曾想过评职晋档一类的事情，这次因为去年我得了一个区级的班主任基本大赛区级一等奖，有这样难得的机会也加入了评选大军。
评选需要整理自己的各种材料，以此证明自己的优秀。我也难得在一天里为了筹备资料，在家里和学校之间来回跑，备齐了资料后去复印店将评选资料制作成一本书。到了复印店之后，遇到了许多同样来筹备资料的老师们。他们手里各式各样的证书累成了厚厚的一沓，不仅有区级的奖状，还有市记的证书，甚至还有国家级的获奖证书。我不由得打起了退堂鼓，50%的机率在心里不断做减法，评不上似乎已经可以下定论。不管怎么样，我准备了，最后还是交了材料，选不上就选不上，至少这个过程我看到了自己和别人的差距。
周末我翻开了最近的《语文学习》期刊，“成长”栏目多了一篇名师成长故事——《寻本觅真，静思悟语》，由此让我有幸走近对外经济贸易大学附属中学的李燕老师，透过她的文字走进她的三十年。我的五年太短，教育的路漫漫，我将上下求索之。
李燕老师，用“笨拙而且简单”来形容自己的成长历程，将自己的三十年从教经历分成了三个十年，每个十年都有不同的目标。第一个十年，她一直努力做个“合格”的教师；第二个十年，她一直努力做个“优秀”的教师；第三个十年，她努力做个“研究型”的教师。她在36岁那年成为中学语文特级教师，从第一篇文章的发表到第二本专著的发表，她一步一个脚印，稳稳当当地向教育更深处漫溯。她笑称“教而时研之，不亦乐乎”。
细读李老师的成长的经历发现她还有很多的好习惯，读书和写作。在第一个十年里，她的成长关键词是“情怀”和“勤奋”；她的第二个十年里，她提到她看了很多书，同时坚持撰写教学案例；她的第三个十年里，她踏踏实实地做课题，搞教学研究。她的每个十年看上去都波澜不惊，就像她的这两句我们觉得很普通的语录一样——
“亲其师、信其道，所谓的教育艺术，无非是让学生喜欢你和你的课堂及你的课堂所传授的知识。”
“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。从教如做人，做自己能做之事，不去抱怨；做自己喜欢之事，不要拖延；竭尽全力去做事，不留遗憾。”
每一个灿烂的微笑背后都有不为人知的的努力。李老师成为名师的路对于年轻教师而言是一条清晰可循的路，寻迹走去不一定成为名师，因为这里面也会有一些机遇，但是一定可以寻到教育的真。
我的教育信条是有一天成为一位儒雅淡定的学者型的教师，以一份沉稳谦和的教态，操一手清秀俊朗的板书，带我们走入或馥郁或清幽的文学花，课上有朴素平实的教学方式，有含蓄内敛的教学风格；有学生朗朗的书声，有教师准确深刻的讲解，更有学生在老师点播下恍然后的会心微笑。
掩卷安抚好自己内心浮躁与不安，努力赶路。
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