国培计划送教下乡培训总结
此次国培计划为期一个半月，通过线上培训和线下培训相结合的方式，聚焦小学语文阅读教学，为我们呈现了一堂堂精彩的课程。在培训的过程中，我深深的感觉到了自己的浅薄和无知。作为一名一线的语文教育工作者，加强师德师风建设，弄透新语文课程标准，钻研语文教材进行教研活动具有重要意义。
立足本职做“四有”好老师，不断提高自己的核心素养：即听说读写能力、文本解读能力、教学设计能力、课堂组织能力、丰富的知识和学科素养。此次语文部编版教材的变化中最显著的就是课外阅读课程化，目的旨在引导教师不断重视阅读的重要性，有效指导学生进行课外阅读。在课内构建“精讲”、“略读”、“课外阅读”三位一体的课程体系，使之与课外阅读有机整合，促进学生能力的提升，使小学生阅读习惯的培养得到真正的贯彻和落实。
推动课外阅读课程化的落实，倾力打造读书富脑工程。在线下研课、磨课的过程中，我们在学习在成长。成果展示课上，几位教师标杆化的示范，向我们展示了阅读教学有序展开的具体实施方案。导读课上的兴趣激发和读书方法指导，立足语文课本的阅读方法运用，制定阅读计划督促阅读任务落实；推进课上，为学生设立阅读支架，解决学生在阅读过程中遇到的难点和困惑点；分享课上多角度的成果展示和想法交流。潜移默化中以《快乐读书吧》中的推荐书目为例子，向学生们展现如何读书，如何才能读好书，读出自己的收获，引导学生畅游书海，爱上阅读。
其中，展示课上辛晓晓老师所授的《在那奇妙的王国里》一课让我印象深刻。课堂上老师富有亲和力和感染力的语言分外吸引人，教学设计中从片段导入，引导学生总结读书方法：边读边想象画面、把自己融入故事中，以此贯穿到推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》的阅读中。结合二年级学过的通过封面获取信息的方法，引导学生制定个人阅读计划。整个课堂流程，自然流畅、前后贯通，富有层次和梯度性。
本次培训中，无论是通识课的高屋建瓴还是线下研课磨课的教学理论有效落实，都让我们深深地意识到了小学语文课堂阅读教学的重要性和紧迫性，为我们未来的阅读教学，提供了方法指导和方向引领。未来在课堂中立足学生实际的阅读教学有效应用和落实将是我不懈努力的方向。
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